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浅论高职财经类专业实践教学体系的建设 　　摘 要：财经类专业是当前高职院校教学体系的一个重要组成部分，教学目标主要是为了培养更多高素质的经济学人才。然而就目前高职财经类专业开展的现状来看，教学效果却显得有些不尽人意，究其原因，主要是因为实践教学体系的建设缺乏科学性和可行性。所以，为了进一步完善财经类专业实践教学体系，本文主要以当前高职财经类专业教学现状为依据，从多个方面出发，探讨实践教学体系的合理建设，以此来为高职财经类专业教学质量的提升提供一定的参考依据 关键词：高职；财经类专业；实践教学；体系建设 伴随着我国高职院校数量的不断增加，如何提高教学质量也成为了诸多高职院校所面临的一项重大课题。与普通高校的办学理念不同，高职院校教学活动的开展主要以就业为导向，注重理论与实践的有效结合。然而就目前高职财经类专业实践教学的现状来看，却存在诸多有待完善的地方，由于实践教学本身涉及的内容较多，所以在对教学体系进行完善的时候，必须从多个方面着手，以此来确保实践教学体系的全面性和系统性，进而更好的促进教学目标的顺利实现 1 加强师资队伍建设，为实践教学提供保障 师资力量是高职院校教学活动开展的基础，也是提高教学质量的重要保障。随着高职院校对财经类专业教学质量要求的不断提高，建设一批高素质的师资队伍也成为了高职院校发展中的一项重要工作。目前，财经类专业实践教学对教师提出了更高的要求，不仅需要教师对理论知识做到全面、系统的掌握与了解，而且在行业实践方面也需要具备丰富的经验。但就当前高职财经类专业的教师来看，却普遍缺乏实践经验，从而导致实践教学的开展有些力不从心，教学效果也差强人意。鉴于当前这种现状，高职院校必须加强师资队伍建设 2 加强校内外财经类专业实训基地建设 加强校内外财经类专业实训基地建设旨在为”校企合作”教学模式的有效开展提供服务，校内外实训地基的建设思路应该从以下4个方面着手：（1）转变办学理念。以”以他方为中心”开展教学活动，在办学过程中，尽可能争取企业与学校之间进行合作；（2）组织构成。搭建校企之间的沟通桥梁，构成开放性的校内组织，确保校企之间彼此依附，比如企业管理人才可以在学校进行选聘，同样，高职院校教师人才可以在企业中进行选拔；（3）校企资源共享，根据企业需求，学校有针对性地培养人才，加强校方与企业合作力度，开展共同技术研究，此外，企业要积极参与到学校发展过程中，帮助学校完善教学等多方面制度；（4）将企业需求的作为开放式运作的依据，企业或校方的董事会、组织等均有校企双方共同组成，还要有由第一线操作人员组成的学生实践、课程改革、技术革新等运作层面的合作小组，将校企合作的思想转变为实际行动，有效落实办学模式改革，实现校企合作，共同发展。具体建设措施如下： （一）加强校内实训基地建设 由于财经类专业所涉及的岗位具有一定的特殊性，所以用人单位出于对保密性和安全性方面的考虑，往往不愿意为高职学生提供实习平台，这无疑加大了校外实习的开展难度。在这种情况下，如果高职院校过于依赖校外实习，那么势必会影响到实践教学效果。所以，校内实训基地的建设是不可缺少的。这里所说的校内实训基地，主要包括校内实验室、实践性教学设备、校园网以及实习基地等，如果条件允许，还可以建立模拟公司和模拟实训室。同时要注重对校内实训基地的管理和维护。校内实训基地是学生一边学习理论，一边动手实践的重要场所。校内实训的有效开展，不仅可以帮助学生尽快掌握所学知识，而且对培养学生专业技能也具有重要意义。由于校内实训课程的设计是以理论知识为依据的，所以学生可以按照学习内容，有计划、有步骤的进行实践操作，这样一来，能够更好的促进教学效果的提升 （二）加强校外实训基地建设 所谓校外实训，主要是指让学生切实参与到企业各项业务操作中的一种教学模式。与校内实训不同，校外实训可以帮助学生更加全面的了解和掌握企业业务开展的各项流程，有利于学生尽早进入职业角色，接触实践，切实培养学生的职业技能。从上文的分析我们能够看出，当前财经类专业的学生进入企业实习存在诸多限制，这就要求学校要采取一系列切实可行的措施解决校外实训带来的困难。比如说，争取政府的大力支持；鼓励社会资源积极参与到校外实训基地的建设中，共同建设产、学、研合作教育基地等。基地建设完成之后，学校要经常与其保持联系，取得他们的支持。与此同时，还要根据用人单位需求的变化，对实训基地中的资源进行适当更新，进而为人才的合理建设提供支撑 3 加强教材建设，提高实践教学质量 教材是开展教学活动的重要依据，也是教学内容最直接的体现。高职财经类专业教学如果想要达到预期的教学目标，对教材的科学选择至关重要。那么，什么样的教材才是最佳教材呢？这就需要学校结合财经类专业人才的培养目标，确定人才培养需具