物理教学中如何突破重难点..docVIP

物理教学中如何突破重难点 　　【摘 要】教学难点是指大多数学生难理解、难掌握或者教师难教的知识和技能。在初中物理教学中，一些重要的、难懂的概念、规律，一直是部分学生学习物理的严重障碍，影响了他们学习物理的兴趣和进取精神。所以，突破物理教学中的重点及难点对于提高物理的教学质量和提高教师的业务能力有着重要的意义 【关键词】物理教学 重难点 基本概念 实验 方法 新课程改革与教学倡导的“以探究为核心”的课堂教学模式，要求学生在自主、合作、探究的学习基础上，通过教师有效的引导，用自己主观的知识主动地去发现、猎取新知识、新技能，从而培养正确的科学态度、创新精神与实践能力。如何在探究的教学理念下，有效地突破教学的重点和难点，下面简单地谈谈个人的看法 一、加强对物理基本概念、基本原理的教学 这是帮助学生突破物理学习难点的有效方法之一。学生熟练地掌握物理基本概念、基本原理，才能很好地利用这些知识来解释生活中的实际物理问题，或解决较复杂的物理计算，取得事半功倍的效果。学生对基本概念和原理掌握不好，就会加大教师讲解的难度，学生就算掌握了一个物理问题的解决办法，而不能真正理解物理的本质，就不能做到举一反三，不能从根本上突破学习物理的重难点。所以在进行物理的基本原理和概念的教学时，教师要注意引导学生透过物理现象揭示其物理本质，让学生不但知其然，还要知其所以然。对物理原理和基本概念的理解和掌握，要求学生做到“五会”：（1）会表述：能熟记并能正确地表述概念、原理的内容；（2）会表达：明确概念、原理的表达公式及公式中每个符号的物理意义和单位；（3）会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件；（4）会变形：会对公式进行正确的变形，并理解变形后的含义；（5）会应用：会用公式和概念进行简单的判断、推理和计算 二、用实验法来突破教学中的重难点 众所周知，物理学是一门以实验为基础的学科。加强实验，一方面能激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习物理的积极性和主动性；另一方面，学生通过实验还掌握了基础知识，同时加深对物理概念、公式、定律的理解。那么，做好实验，对学生突破重难点是非常关键的一步。教学实践证明，做好实验，才能取得良好的教学效果。具体来说，实验可以从以下几点来帮助学生突破重难点： （一）可以帮助克服学前概念的干扰 物理中的许多现象尽管在日常生活中、生产劳动中屡见不鲜，但由于学生年龄较小，心理发展和认识上尚存在局限性，常常根据粗浅的生活经验取得一些错误的观念，造成对建立正确的概念的障碍，给教学带来一些困难。例如，有的同学认为“上浮的物体受到的浮力大，下沉的物体受到的浮力小”，有的同学认为“重的物体就下沉，轻的物体就上浮”，这就要求教师精心设计一些实验，让学生真正认识到物理现象的本质 （二）实验帮助学生变抽象为直观 在物理中，有许多定律和公式非常抽象，给学生理解带来了很大困难，会打消学生对学习物理的兴趣。但我们可以用实验的方法将抽象的知识变为直观，同时通过实验提高学生对物理的兴趣。例如，牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动。对于不受外力时静止的物体会保持静止状态比较容易理解，但后者就比较难于理解，也很抽象。而我们让一个小球从斜面的同一个高度上滑下，分别在粗布、毛巾、玻璃板上滑行，比较分析推理，此问题便迎刃而解。通过这个小实验，学生对牛顿第一定律加深了理解 （三）实验帮助学生克服对有些物理概念的错误认识 在物理教学中，我们会发现有些物理概念与我们所听到的、看到的是有差别的，如有同学认为质量大的物体比质量小的下降快；体积大的物体比体积小的质量大；浮力的大小与物体的密度有关等等。对于这些问题，我们可以用简单的实验就能矫正学生的错误认识，只有克服对物理概念的错误认识，才能正确理解、应用 （四）实验可以帮助学生克服对重难点的恐惧心理 有些章节，老师在讲课时就告诉学生是重点或是难点，于是一些学生就产生了恐惧心理从而变得紧张，听课效率下降，无法去理解相关的概念、规律。而用实验的方法来讲解这些重难点，就会活跃课堂气氛，学生学习变得轻松，听课效率自然就会提高 三、讲究方法，注重实用 良好的方法能使学生更好地发挥运用天赋的才能。老师讲课要注重方法的实用性，使学生尽快有效地理解、掌握所学的知识。如：类比法是物理教学中常用的方法，可帮助学生理解一些难懂的概念、规律和方法。不少学生对用比值定义的物理量常常理解不正确（如场强、电容、电阻），其原因是只注意了数学形式，忽视了物理意义。怎么办呢？我想绝大部分学生对初中物理中的匀速直线运动的“速度”是比较清楚的，它是用比值定义的，我们就以此为例，进行类比，以加深其理解 物理学具有较强的规律性、逻辑性。有些公式学生容易混淆，造成记忆