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打开您的右脑潜能 打开您的右脑潜能 研究右脑记忆能力的著名学者、德国生理心理学家埃里克·杨施（Erich Rudolf Jaensch） 是“录音记忆能力”的先驱，他的研究表明，“录音记忆能力”在儿童研究中出现的概率是 百分百！那么，是不是说，成人就不能具有这样的录音记忆能力了呢？ 发育神经生物学的研究表明，脑皮层的神经突触数量在出生前后期间会快速增加，并持续到 3 岁。接着突触数量会逐渐下降(这一过程被称为突触的“修剪”)，并在 6 岁以后逐步稳定 在成人水平。 换句话说，儿童与成人拥有的右脑录音记忆不是有差异，而是儿童在发育的过程中会去尝试 使用每一个大脑区域的强大功能，但如果一段时间没有利用，那种功能就随着年龄的增长而 被遗忘，成为了大脑中的“沉默区”。然而我们知道，录音记忆是右脑深层记忆的一种表现， 因此我们可以通过声光同频的方式，唤醒右脑潜能，从而自主利用录音记忆的优势。因此， 所有人都可以掌握“录音记忆超能力”。 人。他的学习法的核心之一就是对引导语的应用。下面举一个罗扎诺夫博士学习法的例子： 教室里有 20名学生，都很悠闲地坐在座位上。这些学生中有家庭主妇、体力劳动者、知识 分子等，他们来自不同的岗位，年龄差距也很大，他们来到这里是为了学习英语。教室里播 放着音乐，学生们放松地呼吸着，罗扎诺夫博士开始用语言详细的指导学生如何一步一步的 深入放松，当到达一定程度后，再指导学生如何调整注意力，提高兴奋度。在这个过程中， 学生会主动的配合进入右脑学习状态。而后老师再用特定的节奏和音调反复朗读英语的单词、 短语以及它们的翻译。学生们不用特别去注意老师的活动，他们只需放松的听以及跟读下去 就可以了。第二天，学生们惊奇地发现：本来他们是不可能记住任何东西的，可是经过前一 天两个小时的学习后，他们居然记住了 120～150个新单词，并且能够流利地读、写和说了。 1969年 7月27 日，《真理报》报告实验结果是：罗扎诺夫博士让学习变成了精神的体操。 因此我们知道，引导语在进入右脑意识学习状态的过程中起着重要的作用，因为它可以指导 学习者如何进入深度放松状态，而后再把注意力高度集中并让头脑兴奋。这种让学习者主动 的配合唤醒右脑潜能的过程的方法，会使得整个过程更短，更有效。 4.6 录音记忆能力 “录音记忆能力”源于右脑的直觉记忆能力。它的定义是：记忆者将通过听觉系统收录有效 信息，并在大脑中像录音设备一样不经过逻辑思考而直接如实记忆，且又能进行具象重现的 生理能力。这是右脑的一种巨大能力，在被发现之初，一直存在很大的争议：一部分学者认 为，这是一种异于常人的“超能力”，而另一部分学者则认为，这其实是一种可以被激发出 来的、所有人都可以掌握的、人类天生的能力。 【一】潜能开发  1.1 什么是潜能开发 潜能开发：就是用有效的方式开发、放开自身的内在潜力，如危机时刻:急中生智,智慧会突 然千百倍地迸发而出,绝处逢生,力量会突然千百倍地涌流而出；潜能的动力深藏在我们的深 层意识当中，也就是我们的潜意识，也就是人类原本具备却忘了使用的能力，这种能力我们 称为“潜力”。 1.2 潜能的分类 1.创造潜能 创造性不只是可以画一幅画或者会使用一种工具。做一顿晚餐是创造，侍弄花园也是 创造。考虑如何让足球队战胜对手也需要有创造性。 2. 社会潜能 社会潜能可以理解为组织能力，也可以理解为调动别人的积极性的能力，如：人际潜 能就属于社会潜能。 3.感觉潜能 我们的鼻子有五百万个嗅觉感受器，我们的眼睛可以辨别八百万种色彩。应该尽可能 把人体内潜在的五种丰富的感觉能力充分发挥出来。例如经常练习分辨大自然的声音， 各种鸟儿的叫声。体验能使自己皮肤舒服的衣服。 4.计算潜能 许多人认为，计算能力是一种天才。这种看法是错误的。每个人都具备计算能力。这 种能力需要被激发出来。 5.空间潜能 空间才能就是看地图、组合各种形式以及使自己的身体正确通过空间的能力。社会活 动有助于一个人的空间潜能的发挥。 1.3 潜能与潜意识 1、潜能来源于潜意识，从某种意义上来说，潜能就是潜意识。开发潜能的力量，就 是诱发潜意识的力量。 2、潜意识相对于意识而存在，相对于“意识”的一种思想。又称“右脑意识”、“宇 宙意识”、“祖先脑”。潜意识，也就是人类原本具备却忘了使用的能力，这种能力 我们称为“潜力”，也就是存在但却未被开发