第6章学习动机-zou.pptVIP

第六章学习动机的培养 　人类　的　一些　极端　行为 变　性　人　（泰　国） 为　么 ？ 这个行为背后的原因便是行为的动机机制，或者成为“动机”（motivation）。 不仅这些“大动作”背后有动机，即使最平常的日常行为，也后动力机制的。 本章主题——动机 　通过本章的学习，你应该知道： 动机的概念、功能及分类（第１节） 行为动机的影响因素（第２节） 学习动机的培养和激发（第３节） 第１节　动机概述 一. 动　机 动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。 学习动机是激发和维持个体进行学习活动，并导致学习活动朝向一定学业目标的心理倾向或动力。 动机的功能 激发 指向 维持 调节 二. 需　要 概念： 　人内部的某种缺乏和不平衡状态，表现出其生存和发展对客观条件的依赖。 需要的分类 需要层次理论 （马斯洛） 生物性-社会性 分类 　分类（一） 自我实现者的特征 能准确地知觉现实； 悦纳自己、他人和周围世界； 能自然地表达自己的情绪和思想； 超越以自我为中心， 　而以问题为中心； 具有超然独立的性格； 对于自然条件和文化环境的自主性； 对平凡的事物不觉厌烦，对日常生活永感新鲜； 具有高峰经验； 爱人类并具有帮助人类的真诚愿望； 有至深的知交，有亲密、温暖的家人； 有民主的性格，能尊重他人的人格； 道德标准明确，能区分手