责任文化建设实践探索.docVIP

责任文化建设的实践探索 　　责任是人类永恒的主题，但对中学生责任感的培养还没有引起全社会的高度重视。河南省许昌实验中学进行了普通高中责任文化建设实践探索，学校认为它是公民道德建设和青少年健康成长的迫切需要，是提高学校教育教学实效性的重要举措，同时也是丰富学校文化内涵、打造学校特色文化品牌的有益探索 构建校园责任文化体系 打造理念文化，营造浓厚的责任文化氛围 结合学校的历史传统和现代教育理念，经过全体师生的思考和提炼，学校形成了“共同成长、共享幸福、和谐发展”的办学理念、“成于精勤、止于至善”的校训、“敬善诚敏”的核心价值观和“培养体魄强健，人格完善，知识丰富，能力多元，善于创新，善于沟通，有责任意识，有家国情怀，有科学素养，有人文精神的现代中学生”的培养目标。学校从这些核心理念中提炼出责任教育的文化，形成责任理念文化，主要突出“责任”“担当”“勤勉”“奉献”“爱与和谐”“诚信”“友善”等教育元素，要求师生人人熟记于心，外化于行，真正落实到日常的工作和学习生活之中 加强制度文化建设，完善责任制度文化 学校修订完善各项管理制度，实现由“人”治到“制”治的转变，做到人人有岗位职责，部门有部门职责。在管理中贯彻“做好工作是本分，工作干好有奖励，工作失误要问责”的原则，认真落实“人人明责，人人守责，人人负责，失责必究”的责任管理文化 完善责任环境文化，为环境育人创设条件 学校通过校园规划，营造浓厚的文化氛围，在教室、科室、餐厅、寝室、走廊等不同的场所营造校园子文化，为责任教育营造浓厚的环境文化氛围 构建教师责任文化体系 精神层面强化职业信念 学校从精神层面，明确对教师提出“三负责”的要求，即对教育事业负责，对教学工作负责，对学生负责。学校还通过精神引领、榜样引路、名家激励、组织活动等方法，提升教师的职业幸福感 业务层面促进专业成长 首先，学校成立了名师工作室，通过教坛新秀、学科带头人和教育型专家的培养，提升优秀教师的专业能力。其次，学校深入开展“修师德，正师风，练师能”活动，组织责任读书报告会、青年教师座谈会和青年教师沙龙。最后，学校每周举行“周周教研”活动，各个教研组实施“学科渗透责任教育”课题目标，并通过听课、评课、检查、交流，督促教学过程每一环节的落实，从而保证了各个环节的工作质量 教学层面渗透责任教育 一是发挥学科特色，采取形式多样的活动。比如，教学过程中通过讨论、演讲、说故事、编小品、小组合作等形式让学生积极参与，实现寓教于学、寓教于乐，做到事半功倍。二是开展丰富多样的课外活动，培养学生参与意识和社会责任意识 构建学生责任教育体系 编撰教材，分层教育 学校组织人员编撰《责任教育》教材，根据学生特点开设课程，把责任教育的基本方法概括为八个字：分步实施，整体推进。高一年级重点开展个人责任、家庭责任和集体责任教育，开展“责任在我身边”主题活动，同时抓好新生的入学教育；高二重点开展社会责任教育，开展“争做文明中学生”“我的人生理想”主题教育和社会调查活动；高三重点开展国家责任和世界责任教育，组织十八岁成人仪式、“把握机遇，升华自己”“立志成才，报效祖国”为主题的系列教育活动，加强对毕业班的理想信念教育 实践载体，实施教育 第一，设立班级管理岗位和服务岗位，帮助学生角色定位和施行角色转换，开展自我管理、自我教育活动。第二，坚持围绕责任教育开展“每周一主题，会会有备课”。第三，学校打造了文学社、小记者、音乐、美术、球类、书法、主持人等各具特色的社团。第四，开展校园艺术节活动、英语风采大赛、“校园之星”评选、户外拓展活动、经典诵读比赛、运动会等特色活动。第五，开展“做环境小卫士青年志愿者”“文明许昌我参与”“亲近春天五十华里远足活动”“参观许昌河湖水系建设”等活动，走入大自然，走上社会 家校联合，延伸教育 学校成立家长委员会，定期举办家庭教育报告会、家长座谈会等，引导家长达成共识。同时通过家访、建立家校联系卡等形式加强沟通联系，使家长积极配合学校做好学生的教育工作 反馈机制，强化教育 学校通过责任教育校本课程的期末测试考试、班级调查问卷、学生自我评价和相互评价、教师座谈、家长访谈等方式对学生的责任意识和行为能力进行评价，及时反馈，以巩固学生对自己、对他人、对国家以及对学习、生活的责任心 课题研究的成效 学校通过近几年的责任教育整体设计，全员参与，系统联动，认真实施，产生了明显的效果。首先，责任教育进一步规范了学生的行为，增强了学生对自我、父母、集体、社会、国家和世界的责任意识，初步培养了责任能力。其次，教师的责任意识和责任行为普遍提高，教师中形成了良好的教研之风，促进了教师的专业发展。最后，学校办学规模渐增，社会声誉日隆，教学质量逐年提高。近两年，学校先后获得省校园文化百强