第一章第二节道德的结构、功能及作用.pptVIP

第一章 道德概述 第二节 道德的结构、功能和作用 例1：皮亚杰的道德认知发展理论 儿童对游戏规则的理解和使用 对撒谎和说真话的认识 对权威的认识 皮亚杰的儿童道德发展的阶段 儿童有关过失和说谎的道德判断的发展 研究方法：对偶故事 研究结果：效果论 动机论 A 有一个小男孩叫朱利安，他的父亲出去了，朱利安觉得玩他爸爸的墨水瓶很有意思，于是他拿着他父亲的钢笔玩。后来，他把桌布弄上了一小块墨水渍。 B 一个叫奥古塔斯的小男孩发现他父亲的墨水瓶空了。在他父亲外出的一天，他想帮爸爸把墨水瓶灌满，这样他爸爸回来就可以用了。但在打开即将空了的瓶子时，他把桌布上弄上了一大块墨水渍。 7岁女孩的谈话记录： 问：哪一个坏些？? 答：弄一大块墨水污点在桌布上的那个孩子。 ?问：为什么？ ?答：因为污点大。 ?问：为什么他弄脏了一大块？ ?答：因为要帮助别人。 ?问：为什么另外一个孩子弄脏了一小块？ ?答：因为他常常摸摸东西，他弄脏了一小块。 ?问：那么他们两个人谁坏些？ ?答：弄脏了一大块的那个孩子。 第一阶段：前道德判断阶段（0-3岁） 集中于自我时期：行动易冲动，感情泛化，行为直接受行动的结果所支配，道德认知不守恒。 第二阶段：他律道德阶段或道德实在论阶段（3～7岁） 第一，单方面地尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。 第二，从行为的