音乐鉴赏课对高职学生人文素养培养作用与策略探讨.docVIP

音乐鉴赏课对高职学生人文素养培养的作用与策略研究 　　摘要：音乐鉴赏课在高职教育中占据重要的地位，通过进行音乐艺术教育，不仅能够引导学生认识自我，完善人格，还能够培养学生提高自身的人文素养，提高学生的综合素质。而培养和提高高职学生的人文素养，则能够促进素质教育的发展和学生的职业发展，培养高素质人才，为社会输送全面发展的人才。因而为了进一步发挥音乐艺术教育的作用，应要采取多种有效策略，培养和提高学生的人文素质 关键词：音乐鉴赏 高职学生 人文素质 素质教育 在当今的高职教学工作中，对于学生人文素质的培养工作，越来越受到学校的重视。音乐鉴赏课作为音乐教育中的重要课程，能够增进学生对音乐的审美，陶冶学生的情操，提高学生的想象力和创造力，学生通过音乐鉴赏教育，不仅能够提升鉴赏能力，还能够从音乐教育中获得感情共鸣、认识自我，形成正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的人文素质和综合素质 一、音乐鉴赏课对高职学生人文素养培养的作用 音乐鉴赏课作为一种音乐教育，是素质教育的重要一环，在培养高职学生人文素养方面存在着至关重要的作用，主要体现在以下几个方面： （一）营造宽松的人文环境，增进学生对艺术的理解和共鸣 高职学生在加强提高自身实践技能水平的同时，也要注重培养和提高自身人文素质，因而学校设置的音乐鉴赏课程，能够让高职学生在繁重的专业学习之余，获得艺术熏陶，使高职学生的精神压力得到释放。学校通过音乐艺术教育而营造出宽松的人文环境，潜移默化地感染着学生，让学生不知不觉地沉浸在浓郁的艺术氛围中，老师可以要求学生相互之间利用音乐进行交流和讨论，增进自身对艺术的理解和共鸣，陶冶情操，为培养自身的人文素质打下基础 （二）有助于学生明辨是非，树立正确的三观，健全学生的人格 音乐自身拥有其他艺术不可比拟的感染力，通过音乐鉴赏教育，学生学习到了对音乐艺术的鉴赏，一方面能够掌握对音乐艺术作品的鉴赏和判断，提高艺术审美能力和分析能力；另一方面，也有助于学生提高判断力，明辨是非，树立正确的世界观、人生观、价值观，在于提高学生的人文素质和综合素质，健全人格方面具有重要意义 （三）提高学生的艺术气质，并转化为内在涵养，培养学生的人文素质 音乐鉴赏不仅是学生提高音乐艺术鉴赏能力的方式，同时还是学生提高自身艺术气质的重要途径，因为在音乐鉴赏教育中，学生需要通过认真聆听音乐、欣赏音乐、感悟音乐、评价音乐，才能够掌握到音乐鉴赏和音乐审美的能力，并从中提高对音乐的理解和共鸣，并且将会不知不觉地提高自身的艺术气质，并转化为内在的涵养，从而提高自身的人文素质 二、音乐艺术教育与职业教育对学生人文素养培养的意义 （一）促进素质教育的全面发展，培养高素质人才 随着素质教育的大力推进，各大院校都开始注重学生人文素质的培养和提高，为了能够培养出高素质的高职院校人才，为企业输送知识面广、专业技能强、人文素养丰富的技能应用型人才，高职院校不仅要加强专业技能的发展，还要从多方面、多种途径培养学生的人文素质，以此提高学生的综合素质。而音乐艺术鉴赏则是一门重要的课程，能够有效地促进学生对艺术的审美和欣赏，培养和提高学生的人文素养 （二）有助于全面提升自身人文素质，促进职业发展 人的素质教育是由思想素质、身体与心理素质、文化素质等多方面的教育组成的，而素质教育和培养都与音乐教育存在密不可分的关系。在高职音乐鉴赏课堂学习中，学生通过对音乐作品的欣赏和分析，能够掌握到音乐鉴赏分析能力和判断能力，并从中获得音乐艺术感悟，领略到音乐的核心价值，从而提高自身的人文素质。对于高职幼师类专业的学生而言，教育要从素质教学出发，坚持素质教育的教学理念和目标，通过接受音乐艺术鉴赏可以学会欣赏音乐、鉴别音乐、评价音乐，进而感受音乐艺术的美好，从而提升自身对音乐艺术的理解能力和感受能力，健全自身的人格，形成高尚的道德情操。例如，高职院校教师在教育幼师类专业学生时，播放贝多芬第五交响曲《命运》，引导学生用心感悟曲中的感情，而学生们当听到激昂急促的旋律此起彼伏，就会感受到曲中“直面困难，决不向命运低头”的这一种勇气与坚毅，学生进而也会被深深的感染，激发了自身面对挫折的勇气，有助于学生形成健全的人格，培养学生不畏苦难，直面人生的性格。通过学习音乐鉴赏课程，有助于丰富高职幼师类专业学生的素质教育，完善自身对于艺术的理解和感悟，进而提高自身的人文素养和综合素质，为将来的职业发展奠定良好的基础 三、音乐艺术鉴赏教育与学生人文素养培养建构的多元途径 毫无疑问，音乐艺术鉴赏教育对于高职学生人文素质的培养和提高具有至关重要的作用，因此为了培养和构建学生人文素质，应要通过多种途径加强对学生的音乐艺术鉴赏教育，从而更好得增进提高学生的人文素质和综合素质