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预防医学教学中采用参与式教学法的教学成效研究 　　摘 要：在我国教育改革力度不断加大的新形势下，预防医学教学要求变得越来越高，需要注重学生参与积极性的培养，并提高学生的学习兴趣，才能更好的促进学生综合素质全面发展。本文就预防医学教学中采用参与式教学法的教学成效进行探讨，并分析其应注意的问题，从而提出预防医学教学中采用参与式教学法的实施策略，以推动预防医学教学水平进一步提升 关键词：预防医学教学；参与式教学法；教学成效 随着我国教育体系的不断完善，教师必须注重教学方法、教学模式等的不断创新，并根据学生的实际学习需求制定教学计划，才能更好的提高学生的学习效率。因此，对预防医学教学中采用参与式教学法的教学成效有比较全面的了解，有利于提高学生各方面的能力 一、预防医学教学中采用参与式教学法的教学成效和应注意的问题 根据预防医学教学中采用参与式教学法的实际情况来看，很多学生都觉得这种教学方法能够加深学生对理论知识的理解，并掌握更多学习方法，从而提高学生的实践能力。所以，参与式教学法的合理应用，可以促进学生综合素质不断提升，并提高学生的专业技能，对于促进学生未来良好发展有着极大作用。但是，参与式教学法作为一种新的教学模式，还存在一些问题急需解决，是当前预防医学教学中采用这种方法需要注意的问题。首先，与传统教学法的有机结合。预防医学是一个比较成熟的学科，其基础知识非常扎实，而传统教学方法的系统性非常强、条件也非常清晰。因此，参与式教学法与传统教学法的有机结合，可以取得更好的教学效果。其次，教学主题必须明确。由于预防医学涉及的内容很多，在采用参与式教学法时，必须有明确的教学主题，才能达到提高学生的学习质量的目的，从而提高学生各方面的能力。最后，学生的个体差异必须高度重视。预防医学的就业方向有很多个方面，因此，学生个体之间存在的差异，是当前采用参与式教学法必须考虑的，以达到激发学生潜能、促进学生未来更好发展的目的 二、预防医学教学中采用参与式教学法的实施策略 1.教授发挥引导作用，鼓励学生参与教学内容的选择 根据素质教育全面推进的要求来看，预防医学需要合理的开放课堂教学范围，将比较前沿的问题、社会焦点等引入到课堂教学中，才能更好的激发学生的学习动力，从而积极参与到各种教学内容的选择中，对于提高学生的思维能力有着极大作用。在实践教学过程中，教学必须充分发挥引导作用，鼓励学生根据自己的学习需求、学习能力和兴趣爱好等参与到教学内容的选择中，以便学生能更加激烈的参与到各种活动中。例如：空气质量方面的问题，PM2.5是由什么引起、给环境带来的影响、需要采取的应对措施等；埃博拉病毒的感染源、死亡率和并发症在等。教师在制定初级的教学方案以后，学生可以选择出最感兴趣的、最实用的教学内容，以便学生在图书馆、网上查阅相关资料，从而促进学生视野不断拓展，对于引导学生掌握新的学习方法有着极大影响 2.活跃课堂教学气氛，带领学生积极参与到各种讨论 在课堂教学中，学生需要参与到各种讨论中，才能让学生系统性的了解预防医学的知识，并在活跃的课堂教学气氛中感受到学习带来的快乐，从而促进学生综合素质全面发展。例如：在我国医学研究力度不断加大的情况下，教师带来学生列举一些社会热点、医学问题等，如“脊椎疼痛”问题，让学生思考脊椎疼痛的病因，并对整个病理进行分析，从而制定出治疗方案、应急措施等，是当前提高预防医学教学效果的重要途径 3.加强教学考核评估，不断总结教学成果和合理考试 在实践教学过程中，加强教学考核评估，有利于教师时刻了解学生的学习情况，以便在不断总结成果的情况下，合理的进行预防医学方面的考试。因此，参与式教学法的合理应用，可以设置不同的考试形式，如个人作业的对比、小组任务的考核、学生的实践调研等，不但能力提高学生的应用能力、探索能力，还能促进学生创新能力、实践能力等进一步提高。例如：在环境污染这个问题上，学生可以到社区、相关单位调查环境污染带来的各种疾病，如肺病、呼吸道感染等多种疾病，并对相关疾病的现状、治疗程序、预防措施等进行分析，从而制定比较全面、科学的调查报告，对于提高学生的社会适应能力有着重要作用 三、结束语： 总之，预防医学教学涉及的范围非常广、内容非常多，想要更好的提高教学质量、教学效果，就必须注重参与式教学法的合理应用，不断激发学生的参与积极性，才能更好的提高学生的综合能力，最终推动预防预习教学不断创新 参考文献： [1]刘军叶，陈永斌，李予蓉，赵涛，李静，郭娟，任东青.参与式教学法在防原医学教学中的应用及体会[J].基础医学教育，2013，10：926-928. [2]朱肖菊，朱朝辉，曾雪璐，霍丽丽.参与式教学法在预防医学教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013，07：