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高校会计专业实践教学探讨 　　摘要：近些年来，随着我国市场经济的不断发展，社会对复合型会计人才的需求不断增加，这使得我国各个高校的会计专业教学工作变得更加繁重。但目前的高校会计专业教学工作单纯追求理论教学而忽视理论教学与实践教学并举的教学要求，使得我国高校会计教学困难重重。因此，重拾高校会计专业实践教学模式的重要性、构建科学全面的会计专业实践教学模式是当务之急。本文旨在对当前的高校会计实践教学现状及存在问题进行分析，探讨构建科学合理的教学体系设计思路，完善会计实践教学模式，以达到提高教学质量的目标 关键词：高校会计专业；实践教学；教学模式 我国高校的会计专业教学情况是有相关方面的教学实践经验，数量多但质量低下，难以培养出复合型的会计专业人才队伍，其短板在于会计实践教学模式的不完善。会计实践教学模式的构建有利于学生实践能力的提升和对会计理论知识的更深层次的理解，有利于学生综合素质的提高，最终从整体上提高高校会计教学的质量和水平，为社会贡献高素质的会计人才。因此，必须在分析目前高校会计实践教学方面的问题的基础上，提出可行性的策略和建议来提高教学质量 一、高校会计专业实践教学存在的问题 （一）缺乏科学的实验教学体系 完善的方案体系以备不时之需是任何教学活动在展开之前必须具备的，当然，高校在开展会计专业实践教学的过程中也不能例外。然而，目前我国高校会计专业的授课教师之间存在着较大的差距，同一高校不同教师、不同高校的会计实践教学状况良莠不齐，许多高校仍然没有配备科学完善的会计实践教学体系来辅助教学工作，这导致不同高校之间盲目模仿、跟风风气的盛行，会计实践教学工作丧失了实质性的作用，会计教学效率低下 （二）缺乏具有实践经验的会计教师 我国较国外落后的传统教育制度使得我国高校会计专业的教师队伍普遍存在着实践经验缺乏、教学理念淡薄、专业素质低下的情况，在实际的高校会计专业实践教学过程中，教师们只单纯地用理论教学的手段来向学生传授知识，实践教学模式则被搁置甚至偏废而流于表面形式。有些高校意识到了会计专业实践教学的重要性，但教师力量的匮乏成为会计教学得以顺利开展的绊脚石，理论教学与实践教学并举的教学任务仍然举步维艰。由此看来，建立一支具有丰富会计实践教学经验的教师队伍是各个高校也是整个社会需要重点去完成的任务之一 （三）资金缺乏，实践基地建设难度加大 市场经济的发展和高校毕业人数的激增使得社会就业压力的不断加大，这使得用人单位为了获得全能的复合型人才而不断提高聘任条件，也使得广大毕业生就业竞争更加激烈，更多的人承受四面碰壁、遭用人单位冷落的窘境。毋庸置疑，就业难的社会现状不利于高校会计专业实践教学的开展。高校教育资金有限，在学生的会计专业实践教学环节往往鲜有投入，不得不寻找用人单位作为会计专业的实习基地，然而在就业难和缺乏合适的校企合作教学方案的情形下，用人单位往往对高校推荐的实习生拒而远之，这使得高校的会计实践教学因实践基地的匮乏而难以顺利开展 （四）会计模拟实验室的实验与课堂理论教学相脱节 高校会计专业教学理应实现理论教学和实践教学尤其是实验室实验的统一。理论教学通过专业知识讲授实践过程中存在的问题，实验室教学对课堂上讲授的理论观点进行分析论证。然而，目前高校的会计专业教学难以实现理论教学和实践教学并举的目标，即使是实现了，也是先进行理论教学，后进行实践教学，二者一先一后难以实现相互促进和补充，两种教学模式的教学效果都因此大打折扣 会计实践教学主要是模拟实验，停留在会计实务作业的水平上，无法与真实的业务往来相衔接，因此与企业会计实际业务还是存在较大的差距，这也是实践教学与理论教学的差池所在。会计理论一成不变，而现实生活中的实训教材层出不穷，二者难以达到契合和同步的状态，使得完整的会计模拟数据系统难以建立 二、高校会计专业实践教学体系设计思路与框架 现代中国已经融入了全球化、经济化、国际化的浪潮中，顺应时代发展的需求。我国高校会计专业实践教学体系与框架的设计应该放在国际化的高度之上，不但要满足我国社会对复合型会计人才的需求，更应该肩负起培养新型高层次会计人才的历史使命，通过发挥会计的管理职能，以培养国际性的会计管理人才为教学目标，提升我国会计专业的教学质量和水平，走向国际化的大舞台 三、构建科学完善的会计实践教学模式 （一）教学目标定位 高校会计专业教学需要会计理论教学，更需要会计实践教学。为了我国会计专业教学工作的良性长期发展，有必要构建一套科学合理、完善的会计专业教学体系，通过改革的方式来给教学模式灌输新鲜的血液。会计教学体系的构建不但要关注对学生的思想道德素质的提高，而且要注重他们职业素质和综合能力的培养，不但要引导他们对公共课程、专业课程的理论知识学习