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实 习 随 笔 题目：敲响学生心灵的“鼓”点，让生物课堂“舞”起来 ——--顶岗实习中优化生物课堂的几点做法 姓名：冯代云 学院：生命科学学院 专业：生物科学 指导教师：杨 君 敲响学生心灵的“鼓”点，让生物课堂“舞”起来 ——--顶岗实习中优化生物课堂的几点做法 时间如白驹过隙匆匆而逝，离开实习学校已经四个多月了，三个月的实习使我受益匪浅，那笔宝贵的财富犹如一艘小船，载着我乘风破浪继续前行。与那些活波可爱的中学生朝夕相伴的三个月，使我深深感受到他们犹如朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。春风化雨，润物细无声，献给学生最新、最美、最好的教育是每一位教育工作者的共同心愿。三个月的实习中，我意识到精彩的课堂可以调动他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习。通过优化课堂设计，能敲响学生心灵的“鼓”点，能为学生的学习打开一扇轻松的大门。具体的说，我在以下几方面进行了优化课堂的尝试。 精彩的导入能把他们心灵的“鼓”点敲响。一个好的导入可以大大激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，把学生的注意力凝聚到课堂上来；精彩导入犹如一首歌的插曲，一曲戏的引子，可以起到事半功倍的效果。例如，在讲《细胞中的糖类和脂质》一节时，问学生早餐、中餐吃了什么，进而由食物中的糖类和脂质引入。在讲《细胞核是遗传信息库》一节时由学生感兴趣的克隆羊“多莉”，我国的克隆牛“滔滔”，韩国的克隆狼引入。在讲蛋白质一节时多媒体展示几张“大头娃娃”图片，然后介绍几年前安徽省“大头娃娃”事件，这是因为娃娃吃了假冒劣质奶粉，因为奶粉中缺少了蛋白质，进而说明蛋白质的重要性。这样，就可以通过图片和故事很好地导出了蛋白质的重要性。在讲叶绿素时可以引用诗句“万山红遍，层林尽染”，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”导入解释此现象并讲解叶绿素的种类。 寓实际生活于课堂教学，可以敲响学生心灵的“鼓”点。我发现他们的好奇心与求知欲很强，在学习与生活实际联系密切的知识时会感到生物就在身边，因此兴趣高昂，积极性也会得到很好的调动。我在三个月的顶岗实习中认真摸索融知识于实际的方法，通过各种途径让生物课堂“舞”起来。例如在学习《生物圈是最大的生态系统》一节时，先让学生讨论并说出榕江有哪些类型的生态系统，没有哪些类型的生态系统，哪种类型的生态系统有“绿色水库”之称。榕江城郊的一片稻田和一片森林被一场不幸的大火烧了，哪一个恢复较快。在讲各个生态系统的联系时，以我们的母亲河——黄河为例，这样这节课学生的兴趣达到了极高点。再如讲《细胞的结构》时让学生分别动手制作洋葱鳞片叶细胞、番茄果肉细胞、黄瓜细胞、人体的口腔上皮细胞的临时装片并拿到显微镜下观察，这样下来学生很感兴趣，学习生物的积极性得到了提高。在讲《植物体的结构层次》时以同学们熟悉的玉米植株、水稻植株进行讲解，讲到绿色开花植物的六大器官时以萝卜、甘蔗、白菜、菜花、花生种子、番茄果实进行讲解，讲植物体的组织时以一个活动——对橘子的进行大搜索，这样极大地调动了学生的兴趣，使知识鲜活化。在讲《植物体的结构层次》一节时时以我们人体为例进行讲解，也引起了学生的兴趣。在讲《没有细胞结构的微小生物---病毒》一节时，以同学感兴趣的艾滋病毒、流感病毒、天花病毒、小儿麻痹病毒、朊牛病毒为例讲解病毒的结构、类型、生活方式，学生心灵的“鼓”点得到了敲响。在讲《细胞中的糖类和脂质》一节时，结合同学们熟悉的糖类（蔗糖、冰糖、红糖、淀粉…..）引导同学学习糖类的结构、分类和性质。讲到脂质部分时，结合肥胖病人、色拉油、肥肉进行讲解，实现了课堂的舞动。 实验课能满足学生的好奇心，让生物课堂更加“舞动”。如上《练习使用显微镜》这一节时，让学生结合真实的显微镜认识显微镜的结构，通过亲自动手操作学习显微镜的操作方法，引导学生亲自操作从而得出了一些抽象的结论。整节课学生兴趣浓厚，最后都能很好地操作显微镜，讨论题目也完成的较好。在上《观察植物细胞》《观察动物细胞》时让学生动手制作洋葱鳞片叶细胞、番茄果肉细胞、黄瓜叶肉细胞、人体的口腔上皮细胞的临时装片并拿到显微镜下观察这样下来学生很感兴趣，学习生物的积极性得到了很大的提高。在讲种子的结构时让学生借助显微镜对玉米的种子、菜豆的种子进行观察，一方面调动了学生的兴趣，另一方面也是他们很好地掌握了种子的结构。再如，在《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》实验中，学生积极活跃，小组分工合作，顺利完成实验教学内容，对还原糖加斐林试剂变红色等知识点记忆深刻。通过实验课使学生认识到了生物学科的无限趣味。 赏识教育也能使学生心灵的“鼓”点得到很好地敲响。在与学生的朝夕相处中我发现点亮心灯，学会赏识正是教育艺术的魅力所在，可以为生物课堂注入美妙的一笔。正如古代教育学著作《学记》中提到的“教也者，长善而救其失者也”。清代教育思想家