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Page * of 10 September 2010 Beijing Hospitality Institute’s English listening Course (1) Listening 1--Orientation 组员 ： 黄鹤 杨超月 郝力 陈笃行 Page 1 of 10 BHI English Department September 2010 对比效应 对比效应对比效应（contrast effect），也称“感觉对比”。同一刺激因背景不同而产生的感觉差异的现象。如同一种颜色把它放在较暗的背景上看起来明亮些，放在较亮的背景上看起来暗些。 两种不同的事物同时或继时呈现，比它们各自单独呈现所得到的学习效果要好。原因是两事物在大脑皮层中产生相互诱导作用，在对比中加深了印象，而单独出现在大脑皮层中的事物，无诱导作用，显得平淡而不易记忆。在绩效评定中，对比效应很可能发生在评定者无意中将被评人新近的绩效与过去的绩效进行对比的时候。一些以前绩效很差而近来有改进的可能被评为较好，即使事实上只勉强达到一般水平。对比效应也是评定中难以消除的问题。好在这种误差会随着时间的推移而积累有关员工绩效的更多信息而消失。 对比效应-认知心理学 对比效应——颜色变化在认知心理学中，人们把某一特定感受器因同时或先后受到性质不同或相反的刺激物的作激物的作用，引起感 受性发生变化的现象，叫做对比效应。 譬如，灰色的小正方形置于黑白不同的两个背景上，虽然两个灰色小正方形其明度是一样的，但我们在认识它们时会感觉到黑色背景上的小正方形看起来亮些或灰色浅些，而白色背景上的小正方形显得暗些或灰色深些。又譬如，在黑白两个正方形的接界处，黑的会显得更黑，白的会显得更白。这些都是同时对比引起的，因此又称之为同时对比效应。此外，还有一种继时对比效应，它是由不同刺激相继作用于同一个分析器时引起的感觉能力变化的效应现象，如先吃酸的后再吃甜的，会感到后者更甜，又如人在受凉时，微温增加也会明显感觉到温暖 产生上述的对比效应呢？其原因主要有如下几方面： 一是与对象和背景的差别有关。同样灰色的小正方形在白色的背景上就显示出暗的差别，而在黑色的背景上就显示出亮的差别，可见，这是灰色小正方形与背景间的差别都有增强的缘故。 二是与大脑神经活动的抑制与诱导有关。也就是大脑皮层一处兴奋引起邻近部位的抑制（外抑制、负诱导），或一处抑制引起邻近部位的兴奋（正诱导）。白的更白，黑的更黑，也可以用侧抑制来解释，它与马赫带现象的机制一样，侧抑制对视觉图象边界的形成，作用很大，图像边界本无线条，却显得有了线条。其原因是由于侧抑制，在各竖条相接处，较亮的一条所引起的兴奋，抑制了较暗的一条所引起的兴奋，使其降低，因而显得更暗。距离愈远，侧抑制愈小。从而使各条相接处明暗差异加大。  社会比较理论中的对比效应 1954年，Festinger提出社会比较理论以来，就有研究者开始关注社会比较的方向（direction）对个体自我评价的影响，即上行比较（与比自己优秀的人比较）和下行比较（与比自己差的人比较）对个体自我评价的影响作用。他们普遍认为，社会比较对个体自我评价的影响与其比较方向具有一种内在的联系，产生对比效应。 所谓对比效应是指个体面对社会比较信息时，其自我评价水平背离（displace away）比较目标的现象，即个体面对上行比较信息时会降低其自我评价水平，或面对下行比较信息时会提升其自我评价水平。例如，一项经典的研究发现，当求职者面对一个衣着整洁、具有胜任力的其他求职者时，其自我评价水平会降低；而当面对一个邋遢且不具胜任力的求职者时，其自我评价水平会得到提升。基于对比效应机制的存在，Wills提出下行比较理论，认为当个体遭遇失败、丧失等消极生活事件威胁时，倾向于进行下行比较，以使自己得以维持主观幸福感和积极的自我评价[1]。因此，下行比较可以通过降低个体自我评价的参照体系，以维持积极的自我评价，是压力事件和心理健康的一种应对机制，具有很好的适应功能。1984年，Marsh将社会比较的对比效应引用到教育情境中，提出了大鱼小池塘效应（the Big-Fish-Little-Pond Effect），认为具有相同能力的学生，当他们与更高能力的同伴进行比较时，就会具有较低的学业自我评价，当他们与能力较低的同伴进行比较时，就会拥有较高的学业自我评价。 对比效应-区别 所谓同化效应是指当个体面对社会比较信息时，其自我评价水平朝向（displace toward）比较目标的现象，即个体面对上行比较信息时会提升其自我评价水平，或面对下行比较信息时会降低其自我评价水平。 个体面对同一社会比较目标时，其自我评