课题2若何准确书写化学方程式.docVIP

课题2如何正确书写化学方程式 知识与技能：理解化学方程式的意义，知道书写化学方程式应遵循的原则。能正确书写简单的化学方程式。 过程与方法：采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性；采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。 情感态度与价值观：培养学生思维伯有序性和严密性。培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。 教学重点：正确书写化学方程式 教学难点：化学方程式的配平 教学过程： 知识回顾：化学方程式及化学方程式的意义 导入新课： 水电解的化学方程式的书写2H2O＝通电２H2　↑＋O2　↑化学式前面的系数是如何确定的？ P＋O2＝点燃P2O5能不能称为化学方程式？怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢？ 【思考】仅仅写出反应物、生成物、以及反应条件并不能表示一个化学方程式　，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步，如何书写化学方程式呢，这一节课我们来学习它的书写方法 进行新课 【讨论】前几年人们宣扬“水变燃油”，你认为可能吗？ （分析）当然不可能，不然我们国家还用原油做什么？无论什么样的反应条件，水（水是由氢氧两种元素组成）都不可能变为燃油（燃油是由碳、氢元素组成）这个问题说明：一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为基础，绝不能凭空想象。引出书写化学方程式的原则。 化学方程式的书写原则：1、以客观事实为基础2、遵守质量守恒定律 【讨论】下列化学方程式是否遵守书写原则？ 1、C＋O2＝=点燃CO2 2、H2+O==点燃H2O 3、H2+O2==点燃H2O 学生讨论后回答 提问：C＋O2＝点燃CO2 H2+O2=点燃H2O这两个反应中等号两边各原子的种类和数目变化了没有？（第一个没有变化，而第二个发生了变化，说明第二个式子不符合质量守恒定律，不能称为化学方程式。） 提问：如何能使H2+O2→H2O这个式子两边氢、氧原子个数相等呢？ H2 + O2 → H2O H原子个数： 2 2 O原子个数： 2 1 原子总个数： 4 3 ［分析］在这个式子中左右两边的原子个数不相等，这时就需要配平，即在两边的化学式前面配上适当的化学计量数。教师讲解配平过程 二、化学方程式的配平 练习：NaOH + H2SO4—— Na2 SO4 + H2O Fe + O2 —— Fe3O4 P + O2 —— P2O5 教师介绍：观察法、最小公倍数法、奇偶配平法、待定系数法 三、化学方程式的书写步骤 学生阅读：课本第98页“磷在氧气中燃烧的化学方程式的书写”总结化学方程式的书写方法：“写、配、注、等” 1、根据实验事实在式子左右两边写出反应物及生成物的化学式，中间用短线或箭头连接 2、配平化学方程式 3、注明反应条件，把短线改为等号（气体“↑”、沉淀“↓”、加热“?”、点燃、高温、催化剂等）如果反应物与生成物中均有气体或沉淀时，生成物中的气体或沉淀不需要表示出条件 四、课堂练习： 1、指出下列化学方程式的中的中错误： Mg+O2 ==点燃MgO Mg+O2 ↑== MgO 2Mg+O2 ↑——MgO 2Mg+O2 ==点燃2MgO↓ S+O2 ===SO2 2：某物质（用R表示）在空气中燃烧的方程式为 R+3 O2===2CO2+3H2O则R的化学式是（ ） 五、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了书写化学方程式的原则和步骤，能够写出正确的化学方程式。化学方程式的书写要遵守实验事实，只有实际上存在的反应我们才能去写，决不能凭空想象，随意臆造一些事实上不存在的反应。 六、作业：教材99页1题2题5题 2011年11月9日