人教版七年级语文上册第18课鸟.ppt

鸟的世界 2 鸟 （梁实秋） 梁实秋（1903～1987）中国作家，文艺理论批评家，翻译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县（今余杭）人。1915年考入清华学校。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。1949年定居台湾。他的代表作有散文集《雅舍小品》、译著《莎士比亚全集》等。 1、抟扶摇 2、蜷伏 3、栅栏 4、鸟啭 5、呱呱 6、嘹亮 7、曳 8、长喙 9、干瘪 10、丰腴 tuán quán zhà zhuàn gū liáo yè huì biě yú 扫除文字障碍 11、臃肿 12、倏 13、迷惘 14、伫立 15、鸢 16、魁梧 17、蓦然 18、料峭 19、战栗 20、抖擞 yōng shū wǎng zhù yuān kuí wú mò qiào lì sǒu 21、戟 22、蓑衣 23、褴褛 24、伶仃 25、烟囱 26、窗棂 27、鸱枭 jǐ suō lán lǚ líng dīng cōng líng chī xiāo 初读：感知内容 1、默读课文，说说文章围绕鸟写了哪些内容？想表达怎样的情感？ 2、文中哪两个字能体现作者对鸟的情感？ 细读：理解内容 1、文中哪几段表现了作者对鸟的爱？ 2、作者是如何刻画鸟的声音和鸟的形态的？ （从文中圈画出表现鸟声和鸟形的词句，并说说这些词句的表达效果。） 3、第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？ 原因：作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。 含义：指历代诗文在鸟身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。 作者表明客观地看待事物的态度。因为鸟会带给人联想，比如杜鹃让人想到杜宇、望帝，想到啼血、客愁，所以往往忽略这种鸟的本性，作者虽爱鸟，但却是一种冷静的爱，单纯的爱，并不赋予过多的牵强的感情色彩。 细读：理解内容 4、文中哪些语段体现了作者对鸟的悲？ 5、作者为什么要写鸟的悲苦？ 6、文章2、7段两次提到“笼中的鸟”，有何作用？ 结构上使文章首尾呼应，结构严谨，浑然一体；内容上突出强调作者对失去自由的鸟的同情和悲苦，也寄托了作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。 研读：体会主旨 课文通过写作者对鸟的爱与悲，想表达怎样的思想感情？ 本文生动细腻地描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的形体，表达了对鸟的欣赏喜爱之情；同时，作者对鸟的生存和命运的情思，也寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。 鸟被关在笼子里引起了作者的同情，请为世界爱鸟组织写一句宣传标语呼吁大家保护动物。 示例一、你爱谁，就把谁关起来吗？ 示例二、如果你爱鸟，就去观鸟，切勿关鸟！ 感悟：延伸阅读 诗歌中鸟的形象 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 微风燕子斜，细雨鱼儿出。 拓展阅读 作家笔下的动物 我们从来没有要求过猫做什么事。他吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，他无用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是他对我们的服务。我们吃饭的时候他常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是他不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂他几块鱼虾鸡鸭之类，他浅尝辄止。他从不偷嘴。他吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。他有二十六七磅重，压得人腿脚酸麻，我们外出，先把他安顿好，鱼一钵，水一盂，有时候给他盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响，他已窜到门口相迎。这样，他便已给了我们很大的满足。 猫和人一样，有个性。白猫王子不是属于“招之即来，挥之即去”的那个类型。他好像有他的尊严。有时候我喊他过来，他看我一眼，等我喊过三数声之后才肯慢慢的踱过来，并不一跃而登膝头，而是卧在我身边伸手可抚摩到的地方。如果再加催促，他也有时移动身体更靠近我。大多时他是不理会我的呼唤的。他卧如弓，坐如钟，自得其乐，旁若无人。至少是和人保持距离。 ——梁实秋《白猫王子五岁》