作文复习升格增分的几点建议.ppt

结构立意取胜： 《写给“一”的信》 一兄： 久闻你有多重面貌，多种化身，但一直来未和你联系，今借此信与君分享感悟点滴望细鉴。 在众多化身中，知道你有一面名叫“初次”，纳兰容若说：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”初见你这面时，我便被你那清新的形象、光鲜的面貌所吸引，我渐渐地喜欢上你。但我并不了解你的内心，原来你并不像外表那样光鲜，我渐渐地迷恋上网，等到时过境迁，心境澄明时，我才看清楚，原来执著的迷恋让我越陷越深，已到了堕落的边缘。 …… 陈良宇，本来是一个清廉、正直、受人爱戴的好官，但他在第一次将手伸向了公款时，他就堕落了。 许庭，他本来是一个勤奋律己，严格守法的好公民，但当他第一次把手伸进了ATM机，利用银行系统的缺陷，套用现金时，他也不再是原来那个他了，有了第一次，就有下一次，他控制不了自己，贪婪的念头一次次将手伸向ATM机了，最后终究也受到了法律的制裁。 一，你听见了吗？他们每天都在监狱里痛骂你啊！ 一，你又是怎么想自己的呢？社会又还有多少人受了你的害呢？他们又该怎么办呢？ 受害者：××× ×年×月×日 “世事洞明皆学问”——审题升格 建议四： 课内、课外双管齐下分类整理素材，给予学生充分的阅读积累时间。 2005年浙江省高职考试作文题 请以“共享阳光，分担风雨”为话题写一篇文章。 敞开心扉，以情动人 《你这该死的青春》 青春，真该死，让我既爱又恨，如果，再来一次，我还会这样如呆头鹅般的过，你这该死的青春，爱死你了！（结尾用充满强烈情感的要求或号召，直抒胸臆，使文章增强鼓动性和感染力） 卒章显志，题旨鲜明（画龙点睛，显示主旨，既点题又揭示文章内涵） 《编织青春“琵琶”情》 我的父母是全天下最普通的父母，但却是我人生旅途中最亮的一盏灯，是他们让我编织起了青春所有的梦想。青春的梦想，你们来得更猛烈些吧，我要用我独特的方式编织你们，编织出最美丽的璎珞。（将父母的爱和编织青春两层意思糅合在一起，起互为呼应的作用，再一次扣题。）此时此刻，我唯一想对爸爸妈妈说的一句话是：谢谢！（似乎多余，但很实在，一切尽在不言中） 小贴士： 采用多种方法 让学生点评亮点，提高积极性和自信心。 “众里寻他千百度”——选材升格 课内： 《石缝间的生命》“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。”“生命正是要在最困厄的精于中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。” 《神奇的丝瓜》“丝瓜则似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。” 《断章》“你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的梦/你装饰了别人的梦。”换个角度看问题。 《淡之美》“浓是一种生存方式。淡，也是一种生存方式。两者，因人而异，不能简单地以是或非来判断的。”“奋斗者可敬，进取者可钦，所向披靡者可佩，热烈拥抱生活者可亲；但是，从容而不急趋，自如而不窘迫，审慎而不狷噪，恬淡而不凡平庸，也未始不是又一种的积极。” 人物事例：史铁生、司马迁《报任安书》、命若琴弦中的瞎子、马蒂尔德、苏轼被贬 虚实人生 职业之品 职场之路 时尚之苑 第六单元 史痕哲语 汉语之蕴 光色之韵 历史之思 第五单元 知海泛舟 人物之象 苦难之获 文化之旅 第四单元 风流撷影 处世之学 慷慨之词 时空之谜 第三单元 古韵钩沉 德行之美 读书之乐 人生之行 第二单元 幽情如丝 生命之义 青春之味 自然之景 第一单元 第四册 第三册 第二册 第一册 关于月亮：课内 《赤壁赋》“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。” 《荷塘月色》“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。……” 《我寄情思与明月》“月儿像一位姗姗来迟的妩媚的少女，她把满目清朗朗的光晕撒下来，那满院便是一片明晃晃的晶莹，槐花瓣上便注满月的流汁，月的凝脂，空气里弥漫着花的幽香，月的芳馨。” 《春江花月夜》“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。” 《一剪梅》“雁字回时，月满西楼。” 《琵琶行》“醉不成欢惨将别，别时茫茫江