第六章-中学化学教学设计与实施.ppt

导言;第五章 化学教学设计与实施;教学组织工作;第一节概述;;二、化学教学设计的理论要素; 案例 ：师生在实验中亲历挫折和体验成功的喜悦;;;;学习方式;;;;2、化学教学目标体系;3、化学教学模式;教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上，对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。它包含以下几层含义：;概括性;教学策略 ;1、化学用语的内涵 化学用语是随着化学科学的发展，逐渐形成的一套简明、严密、国际通用的符号系统。化学用语是化学工作者学习化学、表述工作成果、进行学术交流的重要工具。 2、化学用语的分类 （1）表示元素(原子或离子)的符号或图式 （2）表示物质组成和结构的化学式 （3）表示物质变化的式子 ;◆表示元素(原子或离子)的符号或图式 ;◆表示物质组成和结构的化学式 ;◆表示物质变化的式子 ;◆表示物质变化的式子 ;3、化学用语教学的要求 (1)理解涵义,“名” “实”结合 (2)分散难点,合理安排 (3)加强练习,达到“三会” (4)书写规范,符合习惯 ;X;2.化学基本概念教学策略;中学化学基本概念的内容; ;化学概念教学的过程;2．理解概念阶段 ● 分析定义关键字词 如：电解质的概念 ● 例证分析、转换解释;化学概念教学的过程;1.风化——结晶水合物在室温和干燥的空气里失去部分或全部结晶水的过程． 2.催化