2014年教海探航征文交流材料第42号.doc

谱图，赋予儿童创造性思维生长的力量 潘香君 江苏省常州市武进区星河小学 【摘要】数学是研究数量关系和空间形式的科学（恩格斯语），“数无形时少直觉，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休”（华罗庚语）。因此在儿童数学学习中，我试想通过数与形的有机融合，对数与图的不断构造，引导儿童经历直观形象图、数学概念图、逻辑思维图、数量关系图、知识网络图等的理解、分析、构造和创造作为突破，培养学生主动构造图形的意识和习惯，借助对图的构造，从而有效理解数学概念、发现数学规律、掌握数学方法、建构数学思想，促进儿童数学创想学习能力的生长。 【关键词】谱图 儿童 创造性 思维 2010年，教育进展国际评估组织曾对全球21个国家进行调查，结果显示中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。那么中国孩子的想象力到哪里去了呢？这样还会有创造力吗？作为小学数学教师的我们，直面这样的现实问题，该有怎样的反思和追问？又应该有怎样的突破和探索呢？ 数学是研究数量关系和空间形式的科学（恩格斯语）， “数无形时少直觉，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休”（华罗庚语）。因此在儿童数学学习中，我试想通过数与形的有机融合，对数与图的不断构造，引导儿童经历直观形象图、数学概念图、逻辑思维图、数量关系图、知识网络图等的理解、分析、构造和创造作为突破，培养学生主动构造