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* 第2节 乐音的三个特征 课前学习 一、复习回顾 1.声是　 而发生的，声是靠　　　传播，声不能在　　　　中传播。 2.物体　　　　　　　　叫频率，人耳只能听到频率为　　 　　　　　　　的声音，频率高于　 　　　　　　　叫超声，频率低于　　　 　　叫次声。 振动 介质 真空 1秒内振动的次数 介于20Hz到2×104Hz 高于2×104Hz的声音 低于20Hz的声音 二、尝试学习 1.从环境保护的角度看　　　 　　 是乐音;从物理学的角度看 乐音。 　　　、　　　和　　　　是乐音的三个特征。 2.声音的　　叫音调，它是由声源振动的　　 来决定的，振动的　　　越高，音调就越　　。 3.声音的　　叫响度，它是由声源振动的　　　相关，　　　　　越大，响度就越大；响度还跟人与声源的　　　　　有关，距离越远，听到的声音就越　　　　，响度就　 　。 4.物体自己特有的声音特色叫　　　。 悦耳动听的声音 物体有规则的振动产生的声音 音调 响度 音色 高低 频率 频率 高 大小 幅度 振幅 距离 小 越小 音色 课堂学习 一、音调 １．感受音调。 ①在小组内说明音调的概念。并请同学用不同的物体发两个音调不同的声音，区别出哪个音调更高。 ②请同学说出“女高音歌唱家”的“高音”的物理意义。 ２．探究“音调的高低”。 提出问题：音调跟振动的快慢有什么关系？ 猜想与假设：振动越　　　　，音调越　　　　。 设计实验： 设计思路：　 　　　　　　　　　　　。 所需器材：　　　　　 　　　　　　　。 进行实验与收集数据 实验步骤：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 快 高 先后拨动粗细不同的橡皮筋和伸出桌面长度不同的钢尺 木块、木桌、橡皮筋、钢尺 ①拨动绷紧的粗细不同的橡皮筋；观察哪根振动得较快？ 哪根的音调高？ ②拨动伸出桌面长度不同的钢尺； 哪根的音调高？观察哪根振动得较快？ 记录数据： 表一　拨动张紧的橡皮筋 ２ １ 音调高低 振动快慢 张紧程度 横截面积 长度 实验次数 表二　拨动伸出桌面的塑料尺 ２ １ 音调的高低 振动的快慢 伸出桌面的长度 实验次数 实验结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3．音调与波形。观察示波器，音调越高的声音，其声波波形特点是 。 5cm 5cm 5cm2 10cm2 绷紧 绷紧 绷紧 快 慢 高 低 5cm 10cm 快 慢 高 低 物体振动频率越快，音调越高 波形越多，宽度越小，音调越高 二、响度 １．理解响度。 ①说出响度的物理意义。并发出两个响度不同的声音。 ②说出“引吭高歌”中的“高”的意义。 ③分别发出一个音调低而响度大的声音和一个音调高而响度小的声音。 ２．探究响度。 声音的响度与哪些因素有关？ 猜想与假设：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 进行实验与收集证据： 与声源振幅的关系　　　　　　　　　　　　　　　 ； 与声源距离的关系　　　　　　　　　　　　　　 ； 与声音聚散程度的关系　　　　　　　　　　　 　　； 实验结论： 与声源振幅的关系　　　　　　　　　　　　　 　； 与声源距离的关系　　　　　　　　　　　　　 　； 与声音聚散程度的关系　　　　　　　　　　　 　　； 高是响度大 响度的大小跟振幅、声源的距离有关 振幅越大；响度越大 离声源越近，响度越大 声音越集中，响度越大 振幅越大；响度越大 离声源越近，响度越大 声音越集中，响度越大 3．响度与波形。 观察示波器，响度越大的声音，其声波波形特点是 。 波形图中，波峰与波谷的垂直距离越小，响度越高 三、音色 １．合作探究 利用两个物体（人）发声，其他同学判断是什么物体（人）发的声音，体验音色是各自声音的特色。 ２．[及时练习2] 杨宏基用雄浑的男低音引吭高歌《滚滚长江东逝水》时，黑鸭子组合轻声用女高音为其和声伴唱，则音调高的是　　　　　　　　；响度大的是　　　　　；听众能区别出他们的声音的原因是他们的　　　　不同。 女高音 男低音 音色 当堂检测 1.下列关于声音的说法正确的是（ ） A.只有有物体在振动，我们就能听到它发的声音 B.声音在任何介质中传播的速度相同 C.声音在真空中的传播速度最大 D.我们能够区分不同的乐器