历史教中教方式与生习方式的研究方案.docVIP

《历史教学中教学方式与学生学习方式的研究》方案 研究单位：徐州高级中学 主 持 人：沈洪伟、李鹏学 一、课题研究的目的与意义 （一）课题提出的背景 实践先进的教育，需要高素质的教师教师肩负着把学生培养成的重任。学生的主体地位学生真正成为学习的主人充分调动学生学习的积极性，从以往被动的接受知识，转变为主动参与、自主发现和探究 我们要提倡自主学习和探究学习。所谓自主学习是相对于“被动学习”而言，是学习的一种内在品质，学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调适。能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对历史的认同感，加深对人类历史发展的理解，并做出自己的解释。所谓探究学习，即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中分设一种类似学术研究的情景，通过学生自主独立地发现问题，获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式或学习过程。　　 中学历史教学中教学的组织形式从“个体学习”向“合作学习”转变。传统教学中，课堂上缺乏学生之间的交流合作，即使存在，这种合作学习的水平也属于较低的层次，交流的内容也比较单一，常见的方式就是对某个课内习题进行讨论，而后确定一个标准答案。应将创设合作学习的教学环境视为教学设计的一个必不可少的部分，除了课堂内的知识学习合作、组织活动合作外，教师更应有目的、有计划地组织面向解决实际问题的探究性的小组合作学习。这就要求历史教学中要改革