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叩开学生心灵 扮好心理导向角色叩开学生心灵 扮好心理导向角色新时期班集体建设是培养学生成为班集体的主人，心理健康教育是培养学生具有良好心理素质，都是为学生健康成长为教育目的，是小学实施素质教育的重要内容和奠基工程。良好心理素质是青少年在21世纪走向现代化、走向世界走向未来建功立业的重要条件。新时期班集体建设就是要培养学生成为班集体的主人。具有组织能力、自学能力、自调控能力、互相合作、自我管理。人际交往。和谐相处，关心别人、关心集体、关心社会、自我教育等能力。目前，独生子女学生的比例明显增加，这些“小皇帝”、“小公主”从小受到娇生惯养等不良因素影响，生活和学习中的自理、自主、自治、自学能力差，非独生子女学生的素质缺点也很多。根据调查研究，在当代小学生中，存在不同程度心理健康问题的约占15％—20％左右，这种现状应引起对学生心理素质的培养教育，如何培养跨世纪新型人才，克服传统教育弊端，已成为现代教育发展的客观要求。小学阶段是培养学生具有良好心理品质的黄金时段。因为这个时期，学生的可塑性很强，对学生进行心理健康教育，必须需要教师精心的周到的培养和教育。这点已经受到教育专家、学者和广大教育工作者的高度重视，上海、北京、山东、南京等省许多学校都把心理教育提高重要位置。但是他们只是有意识地运用心理知识，大多没有实验方案，还没有真正从心理学走出来，没有形成便于操作的对实践具有指导意义的理论体系。因此，我们提出的课题是一项与全国少工委提出的“五自”教育为内容的“雏鹰行动”相接轨的重大改革，具有重大的理论意义和现实意义，这是十分必要的共同分析了影响小学生心理健康的原因主要有以下几个方面：（1）受学校应试教育的影响，小学生在不合理的学习负担压力下，他们的身心潜能不能有效开发，个性特长不能和谐发展。（2）在市场经济大潮中，受富不思进的影响，小学生在过剩的物质拥有背后，承受着严重的精神营养饥荒和精神消化不良。（3）在社会生活方式和价值观念变化的状况下，受物欲和金钱背后不良风气的影响，小学生的理想、追求和人生观产生了模糊。（4）受独生子家庭教育中不利因素的影响，小学生在小太阳、小公主般的宠养中，孤僻、自私、依赖之类的并发症正不断滋生蔓延。（5）离异、单亲、贫困、暴富等特殊家庭出现比重的增大，受这些不利家庭环境的影响，给小学生带来多种多样严重而复杂的心理冲突和精神危机。一年级目标：能适应新的学习和生活环境，乐于与同学、老师交往，克服孤僻、胆怯心理。二年级目标：感受在集体中共同学习和生活的乐趣，在与同学交往中友善相待，互相谦让，克服粗心、马虎不良习惯，乐于学习，培养良好的学习习惯。三年级目标：萌发集体意识，不断增强责任感，自觉主动参加集体活动。学会挑战困难，品尝战胜困难和挫折后的喜悦，学习和做事时学会动脑、认真、仔细。四年级目标：勤奋学习，勤于思考；不甘落后，要求进步；正确对待成功与失败，克服骄傲或自卑情绪。五年级目标：学习处理人际关系，培养合作能力，勇于负责，养成良好的学习和生活习惯，有张有弛，掌握良好的学习方法。六年级目标：形成良好的自我认识能力，学会控制和调节自己的行为，以奋发向上的态度面对学习，面对中学生活。 学生心理问题的矫正，主要是自卑心理的矫正。自卑心理又称自我否定意识，表现为消极的自我评价。这是与正常的自尊心相对立的一种病态心理。矫治学生的自卑心理应做以下几方面的工作：（1）深入了解学生、关心学生；（2）适当考验、增强学生自信心，培养学生能够忍受旷日持久的考验，不畏首畏尾，用榜样的力量树立学生的自信心；（3）教师要善于在集体活动中发挥每个同学的特长，以此来鼓励自卑者树立信心，促使其进步；（4）创设宽松和谐的班集体，充分发挥学生集体教育作用，使自卑学生的不安、烦恼、孤独、离群等感情体验得到淡化或抑制。《合作真好》、《兴趣是最好的老师》、《战胜自我，志在成功》、《我为你高兴》、《我的自画像》、《自信伴我成功》心语沙龙心语沙龙类似于心理健康教育活动课，但相比较它的参加人数要少，一般8-12人左右。活动形式更显简约、宽松和灵活，时间上，利用课余或双休日进行，场所选择也十分自由。参与的学生对象则较为专一，活动主题也较为集中，如教师或按班、队干部，或单亲家庭学生，或贫困生，或存有某同类心理困扰的学生，针对一个目标组织一次沙龙活动。心语小屋。在有条件的一些学校建立了心理咨询室，办成心语小屋，也有的是进一步发展学校少先队室的功能。心语小屋具有心理咨询、心理松弛、心理辅导、心理充电、心理活动等功能。学生走进心语小屋，为的是求得心灵的更加美好，开发身心潜能，增强塑造良好心理的技巧，解决成长的烦恼，消除心理的困惑，获得心理渴望的满足。心育小报。心育小报是由学生自办的手抄报，也可在学校班级、墙报、黑板报中开辟专栏。其宗旨是让学生交流各自的内心世界