我的母亲课件 (2).ppt

《我的母亲》 [教学目标] 1.知识目标：熟读全文，理解并掌握本课生字新词。 把握文章内容，了解自传的语体特征。 理解文意，概括、提炼文中的具体事件。 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。 2.能力目标：从文章所写的具体事件中概括出母亲的品行、特点。 品味文中语言的质朴、真挚，极有分寸感。?品味含义丰富的语句。 3.情感目标：联系自己的生活体验，体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。联系自己的生活体验，培养学生 对母亲的感情。 有关母亲的诗歌、格言、警句 “母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜,是期盼儿女成才的忧郁的眼神,是儿女远行时的句句叮咛,是过早爬上眼角的一道道皱纹. 母爱是神圣的、伟大的、不求回报。” 检查预习 字词注音：文绉绉(zhou1) 绰号(chuo4) 庶祖母(shu4) 吹笙(sheng3) 摹画(mo2) 眼翳(yi4) 舔去(tian3) 侮辱(wu3) 词语解释：罚：处罚。管束：加以约束，使不越轨。气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。广 漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。质问：责问。文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。面红耳赤：形容因急 躁、害羞等脸上发红的样子。仁慈：仁爱慈善。侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。 1。默读课文：要求： 抓住关键句、段；感知内容 2。小组讨论：a.本文主要写母亲哪些事情呢？ a.本文主要写母亲哪些事情呢？ A 叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 B 我说了不该说的话，她重重的责罚我 C 新年之际，债主来催债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。 D 收了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 E 听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭 的难事和矛盾； 三是如何对待他人对自己的人格侮辱。 b、本文除了写母亲之外，还写了哪些内容？ 写作者自己童年的身体、性格特点和童年的几段生活往事。 写作者母亲对自己的深远影响。 1、默读有关母亲的五件事，请学生说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性？ 母亲对“我”教之严、爱之慈；对家人宽容隐忍、仁慈温和；对他人的侮辱很刚气，不受人格上的侮辱。 2。文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？作者对母亲充满怎样的情感呢？（举例说明） 在学习方面----守时、勤奋。 在做人方面----待人和气、宽恕体谅他人、好脾气、反省吾身。 作者对母亲充满感激、敬爱、怀念之情。 例子：直接抒情：我的恩师就是我的慈母。.这是我的严师，我的慈母。……——我都得感谢我的慈母。 叙述中融入抒情：我从不知道她醒来坐了多久了。有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。 这样的过年，我过了六七次。 我渐渐明白，世间最可厌恶的事莫如一张生气的脸；世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。这比打骂更难受。 3。作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导以外，还花更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 　　母亲平时怎样待人接物；与家人相处的情形，是她以身示范，她对我的教育和影响是耳濡目染、潜移默化的。所以本文不仅写母亲对作者的言教，更写了母亲对我的身教。 4。课文前三语段只有一句提及母亲。而其他内容好象与课文内容没有什么关系，作者这样安排行文结构的用意是什么？ 前三段写作者自己的性格形成的特点和童年生活，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。表现出他好玩的天性和童年生活的单调、贫乏、失落，而母亲在作者这样的童年中作为人生成长道路中第一位“恩师”，给作者的影响才巨大，铭记永久、弥足珍贵，也体现了母亲的形象。所以前三段为下文写母亲起到很好的铺垫作用，还与文末相呼应。 三。本文选自胡适的自传，文章语言毫无夸饰之辞，很有分寸。下面结合上下文，品味语言的分寸感。 1、我在这九年之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。 　　用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。 2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 答：说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。既表达了对母亲的怀念，又表现了母亲对我的影响之大。 。 3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点