我的老师课件.ppt

思考： 哪一件事最能触动你的心灵？为什么？ ⑵我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 “狡猾”原来是形容人不老实，这里是“调皮，机灵”的意思。形象地表现了一个淘气的孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理的得意。 我们见了她就 不由得围了上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 表现我们爱老师，急于与老师亲近的感情 蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！” 这里由 于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师思念热爱之情。用第二人称直接抒情，更加亲切，浓烈。 老师和”我”各是怎样的人。 老师：温柔，热情，公正，慈爱，伟大，热爱孩子的好老师。 ‘“我”:机灵，纯正，天真活泼，尊师好学的孩子。 默读第9段，思考： ①在文中找出这件事的起因、经过、结果。 ②这件事表现出蔡老师是怎样一个人? ③用曲线划出本段抒情的句子,这些句子抒发了我 对蔡老师什么样的感情? 抒发了我对蔡老师的感激、敬佩之情 * * 同学们,在你从幼儿园到初中的学习生涯中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？能说说原因吗？ 魏巍 现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并免勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入　中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 读准字音并组词: 芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( ) 卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( ) 鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( ) yún 芸芸众生 yú 榆 钱 zhì 黑 痣 tuì 褪 色 bǔ 卜问吉凶 fén 焚香 ōu 海 鸥 殴打 ōu mó mú 模模糊糊 模 样 朗读课文并思考 蔡老师是一个怎样的人? 文中写了蔡老师哪几件事?（画出相关词句） 温柔 美丽慈爱公平伟大 ① 假装发怒 ② 教我跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗 ⑥排除纠纷 ⑤我们看老师写字 ⑦梦中寻师 6、从课文中找出抒情的句子，说说抒发了怎样的感情。 ⑴仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 老师并没有真得要打的意思，大家发现老师是爱学生的，老师似怒实爱，所以大家都笑了。这句话抒写作者对老师的理解热爱之情。两个“笑”体现学生爱老师，老师爱学生，师生关系融洽、亲密，突出了老师性格温柔的特点。 回忆 依恋 思念 感情线索： 6、从课文中找出抒情的句子，说说抒发了怎样的感情。 ⑴仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 老师并没有真得要打的意思，大家发现老师是爱学生的，老师似怒实爱，所以大家都笑了。这句话抒写作者对老师的理解热爱之情。两个“笑”体现学生爱老师，老师爱学生，师生关系融洽、亲密，突出了老师性格温柔的特点。 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ （接近和爱好能互换吗） 抒发了作者对老师的感激之情 ③“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 三个多么，抒发了作者感激老师赞美老师的感情 。 我