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小学品德与社会教学的有效方法与途径 　　摘 要：小学品德与社会教学对于孩子的人格塑造以及思想品质的形成都起到了重要作用，可以说是直接影响了学生的人生观、价值观的形成。因此，应该对小学品德与社会教学工作进行深入探讨，实施有效方法，通过适宜途径实现教学的最大意义，从而有助于学生的成长与发展，培养他们成为思想品德高尚的人 关键词：小学；品德与社会；教学；有效方法；途径 小学生是祖国的花朵，是未来的栋梁，对他们进行品德与社会教学是非常重要的一件事，教师必须要基于教学培养他们正确的思想观念、高尚的道德品质，这样才能成为社会需要的人才。本文对当前小学品德与社会教学工作进行深入剖析，分析它的优势以及不足，解决存在的问题，以有效方法与途径打造高效课堂，发挥其教育意义。也只有这样，小学品德与社会教学才能真正为学生的思想进步提供有力帮助，培养他们成才 一、立足生活实际，彰显学生身边的思想品德 很多小学生对品德教学没有正确的认识，主要还是因为它脱离了孩子们的生活实际，老师在教学过程中，偏向于课本内容，一味给学生讲大道理，殊不知这样起到了适得其反的效果。例如，传统思想品德教学课堂上，老师会跟学生说很多的人生道理，有时也会开展一些相关活动，内容涉及古今中外，然而对孩子们而言，却没有强烈的震撼效果。因为它不属于小学生的身边世界，太过于陌生的东西，对他们来说，实在失去了原本的兴趣。而要想让小学品德与社会教学真正对孩子起到良好的教育意义，锤炼他们的人格，塑造他们的品质，就必须要立足于学生的实际生活，根据他们的内心需要进行教学工作。老师要改变传统的教学模式，不能再让品德与社会教学跳独舞，因为这样实在起不到预计的效果，即便老师讲得再好，也是在做无用功。只有立足于生活实际，让学生知道其价值所在，才能让小学品德与社会教学实现质的改变。例如，当老师教学时，不能只说一些专业的术语去解释，而要从生活中出发，让学生知道其实它就在自己身边。孝亲敬老，是孩子们与父母亲人相处时的点点滴滴；助人为乐，可以在平时与同学们的相处中体现，甚至是走在路上与陌生人的萍水相逢等。生活中处处皆有品德的影子，只要做好了身边的小事，与人为善，其实就是拥有了高尚的品质。立足生活实际，彰显学生身边的思想品德，这种教学方法是实现小学品德与社会教学价值的有效途径 二、开展课堂活动，增强学生的参与意识 品德与社会课在某些小学生看来是索然无趣的，因为上课时就是听老师一味地讲，感觉自己就是一个旁观者，于是在课堂上昏昏欲睡，搞小动作。然而，我们都知道，课堂教学的主体是学生，只有他们愿意认真听讲，教学工作才得以展开，否则即便老师讲得天花乱坠，也是毫无意义。因此，老师可以在课堂上多开展一些活动，因为小学品德与社会课内容广泛，而且主题性强，那么这些活动完全可以充分利用此特点，以增强学生的参与意识。例如，小学品德课肯定会涉及很多有争议的话题，对同一个观点有不同的看法，这点毋庸置疑，老师可以就这些话题举行辩论赛，将课堂这一舞台交给学生。一般辩论双方各有四人，两方竞争，学生要想自己所在的正方或反方获胜，就需要整个团队的共同努力，据理力争，大家通力合作才能赢，这一过程还能教会孩子们知道合作的意义。辩论双方唇枪舌剑，互相“争斗”，如此有趣的课堂，岂能不得孩子们的欢心？开展有效的课堂活动，增强学生的参与意识，这种有效教学途径可以充分发挥小学品德与社会教学的高效性 三、加强校园建设，营造良好的教学氛围 目前，我国处于由应试教育向素质教育过渡的时期，孩子们从小被灌输的理念就是好好学习文化课，在考试中取得优异的成绩，将来进入理想的大学，而除此之外的内容，可以适当忽略。恰好，品德与社会就属于他们疏忽的那部分。不仅学生有这种想法，甚至有些老师也存有这种心理。这样一来，小学品德与社会教学地位就未能受到充分尊重，它属于“不太重要”的范畴内，没必要花太多时间和精力投入其中。这种现象的出现，让品德与社会教学陷入困境，失去了这门课程原本的意义，本末倒置，对于孩子们的发展带来了极大的弊端。小学品德教育其实大部分时候都是在无形之中渗透给学生的，润物细无声，这种细腻的渗透才是最佳的教学方法。然而，其教学地位却未受到充分尊重。因此，我们应该加强校园建设，营造良好的品德教学氛围，让孩子们每天都能呼吸着这种风气，感受着它的韵味，长此以往，自然就对品德教学有了深刻的认识，自身的素质也有了极大提升。当校园环境都浸润着思想品德之风时，全校师生对其的态度都会有所改变，认识到它乃是生活中不可缺少的一部分，思想品德教学的地位大大提升。加强校园建设，营造良好的德育教学氛围，这种有效教学方法有利于实现小学品德与社会教学的意义 本文对当前小学品德教学现状进行分析，找寻最适宜的教学模式，实施有效方法，发挥其教育意义。作为一名小学品德教师，应