小学数学化缺失原因与对策.doc

小学数学化缺失的原因及对策 　　摘 要：小学数学这门学科相对其他学科来说略显枯燥，尤其是小学生对这门学科常常缺乏学习兴趣。这也就导致了小学数学化的缺失相对严重。为了改变这种情况，就要求小学数学教师多创新各种教学方法，以此增强孩子学习数学的兴致。下面对小学数学化缺失的原因及对策进行了详细分析 关键词：缺失；原因；对策 目前，小学数学化缺失现象比较严重，这和教学的主力军教师有着很大的关系。经过调查发现，小学数学教师的专业知识和课堂组织能力都存在一定缺陷，这就不可避免地导致了小学数学化的缺失。主要表现在教师的“图形转换”知识和“数形结合”知识不够完善，无法给学生做出深入浅出的讲解。笔者就小学数学化缺失的原因和对策浅谈自己的几点分析和意见 一、小学数学化缺失的原因 1.新教材内容调整带来挑战 传统小学教学的内容板块比较少，内容相对简单。而新的教材中把一些原来在初中才会涉及的负数、旋转对称和几何图形等简单的概念都添加到了其中。这些新添加的知识点小学数学教师之前并没有教学经验，所以对小学教师提出了比较大的挑战。同时，这些相对比较难的内容也可能会给学生的学习带来一定的挑战 2.错把生活经验代替数学意识 小学数学的学习会在生活经验中有一些应用。比如，学生在买东西时对钱数的计算就是小学数学的应用。有的教师就非常重视把生活经验和数学思维进行结合，这样做是没有错误的。但是一定不要错把生活经验代替数学意识。一定要把数学意识嵌入到学生的思维当中，这样才可以促进学生对数学的可持续化学习 3.追求形式化，忽视基础知识的重要性 新的课程改革要求课堂要更加活跃，更加具有趣味性，但是这并不代表要忽视数学基础的学习。切不可过于追求形式化而忽视了数学基础知识学习的重要性。比如说，情景化教学时一定注意不要过多地注重情境的设置和分析，最后发现数学基础打得不牢靠，出现了本末倒置的情况 4.忽视数学的严谨性和科学性 在进行数学教学时，小学教师为了使教学更加形象化，更加贴近实际，往往会用现实生活中的素材进行举例。在举例的时候，学生可能会更多地在例子本身上投入精力，而忽视了要进行的教学内容的学习。所以说要培养学生数学学习的严谨性，同时也要采取科学的方法进行学习 二、小学数学化缺失的对策 1.加强数学教师的专业知识水平 小学数学教师可以采取自学、向他人学习、进行教学培训或者是进行教师间相互研讨学习等方法加强自身的专业知识水平。这样才能使自己对新教材的理解更加深入，对新教材的知识点掌握得更加牢固。只有教师自己先将所有的知识弄明白，才能做好教学设计工作，才能深入浅出地引导学生进行有效的学习 2.在数学课堂上激发学习兴趣 小学数学学习有一定的特殊性，小学数学教师一定要重视课堂兴趣与知识之间的微妙关系。在数学课堂上引导学生把数学知识的学习转化成一种兴趣学习。比如，小学教师可以采取动手实践或者做小实验的方法帮助学生理解深奥难懂的知识点，这样学生就不会产生对学习的抵触心理。相反，会对小学数学课堂渐渐的产生兴趣，为以后的数学学习打下良好的基础 3.在课堂上营造良好的学习氛围 小学数学很大程度上就是靠课堂教学。所以说课堂效果如何直接决定了学生学习效果如何。而课堂效果的最直接影响因素就是课堂的整体氛围如何。有的课堂上纪律不好，就无法实施正常的教学。作为小学数学教师要引导学生进行教室的布置工作，提供一个优美的学习环境。在课堂上应该多进行放松性和趣味性的活动，营造良好的、轻松的学习氛围，使学生爱上小学数学课堂 4.建立有效的课堂管理体系 教师如果要把控好课堂节奏和效果就一定要建立好课堂管理体系。在课堂管理方法方面，教师要注意建立课堂沟通体系，良好的沟通有助于促进课堂学习。同时，教师要注意建立完整的课堂评价体系，对于学生的回答要及时表扬及时鼓励，培养学生的学习积极性 5.树立正确的数学学习目标 数学的学习是个持续、长久的学习过程，这就要求小学教师要确立正确的数学学习目标。要充分考虑学生接受能力的不同，采取有层次的教学目标设计，使学生不断地积累数学知识，不断地培养数学思维，实现数学学科的可持续学习 综上所述，小学数学化缺失虽然在目前是一个比较普遍的现象，但是相信通过对小学数学化缺失的原因分析，已经有了很多应对的措施。只要积极地按照这些措施去实行，一定会使小学数学化不再缺失 参考文献： [1]彭云飞.数学化是人发展中不可缺少的素养[J].继续教育研究，2013（03）. [2]易东平.有效教学方法[M].南京：江苏教育出版社，2012. [3]马云鹏.小学数学教学论[M].北京：人民教育出版社，2012. 编辑 王团兰