小学班主任如何在学生心目中树立威信`.docVIP

小学班主任如何在学生心目中树立威信 　　摘要：威信并不是要班主任特意去树立的，而是属于那种“于细微之处见精神”的情理在自然的过程中形成的。多才多艺，师德高尚，个性完美，具有出奇制胜的教育方法是班主任树威的基础。说到做到，公平公正，知错能改，以理服人是立信的标尺 关键词：小学；班主任；多才多艺；以理服人；树立威信 中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）14-0023-02 “有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信。”老师在学生眼里是无所不能的，班主任就要加个“更”字。在所谓的“威信”中，“威”要求教师多才多艺、博闻强识、师德高尚，个性完美的人格，具有出奇制胜的教育方法；“信”要求说到做到，知错能改，公平公正，以理服人。威信不是要班主任特意去树立的，而是属于那种“于细微之处见精神”的 一、多才多艺、师德高尚、个性完美的人格和出奇制胜的教育方法是班主任树威的基础 多才多艺，博闻强识是班主任魅力展现点。在你要求学生做到什么，但学生又很难做到，学生就会在心里说：“有本事，你做做看。”好的班主任不是教条式的要求学生，而是亲身实践的教给学生怎样做，这时学生就会从心底生出对你的敬佩感，班主任在展现魅力的同时征服了学生的心。威信不立而立 关注学生，热爱班级，师德高尚是树立班主任威信的基础，每个学生都渴望教师关注他们，喜欢他们。每次学生评议，我们都会听到这样的言论：“我喜欢李老师，他有我家的电话，我生病时去看我了”；“我喜欢王老师，我做错题，老师没骂我，还给我讲解了”；“我不喜欢张老师，我叫他，他不理我”等等。这些行为，也许我们是无意的，但是在学生眼里却是关注和喜欢，我们想要学生敬爱自己，就从关注学生、热爱班级体做起 个性完美是在众多班主任中脱颖而出的法宝。虽然很多事情有赖于学校的一般规章，但是最重要的东西永远取决于和学生面对面的的教师个性，只有个性方能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。一个睿智、善解人意、宽宏大度的教师是学生所喜欢的，也是每一位教师的不断追求 知人，才能善教；善教，须先知人。在信息化的时代，小学生的生活环境与我们小时的生活环境相比，已经发生了翻天覆地的变化，学生获取信息的通道比以往任何一个时代的学生都要多，我们要走进他们的生活，了解他们兴趣爱好，懂得他们的语言，掌握他们的心理，只有这样我们才能够在理解与沟通中，获得学生的敬爱 小学生年龄比较小，好奇心强，缺乏明辨是非的能力，在刚走进校园时，经常出现学生把别人的东西带回家的行为。班主任如果将这种行为认定为“偷”，甚至按照成人的标准来惩罚孩子，不仅不能起到很好的教育效果，甚至还会变得更加糟糕。在这时，我们一定要问问孩子心里的想法。如果孩子没有意识到这是个错误的行为，作为班主任一定要告诉孩子这种行为的害处以及严重的危害，而不是一开始进行严厉的斥责与惩罚。因此，宽容之心在一个班主任个性中是必不可少的 出奇制胜的教育方法是班主任树威的有效手段。它包括两各方面：一方面指教学方法，我们一定要在吃透课本的基础上，突破“填鸭式”的传统教育模式，采取多种多样的教学方法，比如在学习生字时，我们可以将拼音和生字分别做成卡片发给所有的学生，然后让拿拼音的学生找拿生字的学生，让学生在快乐的游戏中学到知识。另一方面指班级管理，班级管理中最忌讳简单的责罚，粗暴的责骂，班主任应该最大限度地调动学生对班级的热情，可以采用“感情激励法”、“建立民主管理激励法”、”建立宽松激励法”等等，但不要忘记我们“管”是为了“不管”，让学生在和谐、友爱、民主的班级里自由成长 二、说到做到，公平公正，知错能改，以理服人，是立信的标尺 说到做到，公平公正是班主任立信的基本准则。班主任在说话时一定要给自己留有余地，要考虑到学生和自己的承受能力，有时班主任会因为一时冲动，未经仔细考虑，说出一些满话、过头话，实际上事后很难兑现。如果多次这样，班主任的话在学生心里的信誉度就要打折扣，学生根据以往经验会对你的话做个评估，班主任的威信就可能渐渐下降了，做不到的或不能坚持做到的就不要说 每个学生都渴望被关注，因此，班主任可以实行值日班长，轮流当班长，并且按学校的规定每天对值日班长的工作进行评价，好的要多加表扬。每天给同学发奶的工作也可以交给值日班长，也许有个别同学发得混乱些，但是，班主任如果能够及时协助提醒，下一次他会做得很好，学生会认为班主任关注自己而表现越好，并且会更加敬爱班主任 知错能改，以理服人，是班主任立信的基本要求。当自己写错字、说错话或做错事的时候，能主动并大大方方向学生们承认错误，并向学生们保证改正，以此影响学生敢于承认错误的良好行为习惯。只有敢于承认，才有改正的可能。严格要求自己，并向同学们讲明老师也要遵守