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微信平台在职业学校计算机专业教学中的应用 　　[摘 要]本文主要介绍了微信平台在职业学校计算机专业教学中的应用，首先分析了微信平台在职业学校计算机专业教学中的可行性，然后提出了通过构建专门的微信沟通分享平台，实现增强互动、资源分享、积极沟通的效果，最终提升计算机专业教学的质量 [关键词]微信平台；计算机教学；沟通分享 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.24.183 [中图分类号]G712；TP3-4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）24-0-01 随着移动互联网络技术的快速发展及移动终端制作工艺日趋成熟，加上终端制造成本的大大降低，使得包含智能手机、移动平板电脑等在内的移动终端成为现代生活必不可少的一部分。硬件平台的广泛应用，也就催生了基于移动平台的各种移动App的大力应用。其中，微信就是一款在移动终端上运行的，能使用户通过文字、图片、声音、视频等多媒体形式，借助于移动终端和移动互联网络进行沟通交流的社交软件。微信的出现极大方便了人们的沟通交流，逐渐成为受广大终端用户欢迎的社交方式，同时也吸引着越来越多的人参与到微信社交圈中。学生作为使用智能手机的一大群体，使用微信的占据了绝大多数，在职业学校的计算机教学中，如何实现与微信平台的良好结合，很值得研究，同时，充分利用微信来提升职业学校计算机教学质量，也具有重要的现实意义 1 微信在职业学校计算机专业教学中应用的可行性分析 微信App是腾讯公司基于原有的QQ用户账号，推出的一款移动终端上运行的即时通讯社交软件，能免费提供给最终用户使用。微信在功能方面实现了点对点、多对点、多对多的即时通信，可通过文字、图片、语言、视频等多媒体形式进行社会活动。由于腾讯公司具有大量的QQ用户，在微信推出之初，是基于QQ账户进行注册登录，目前允许用户通过手机号、邮箱、微信号等多种形式进行注册登录。同时，微信推出了各种摇一摇、公众平台、扫一扫、朋友圈、漂流瓶等辅助功能，更是让微信在原有良好的用户体验上锦上添花。由于微信其人性化、娱乐性强、沟通效果好等的特点，深得广大用户喜爱。尤其是在学生群体中，智能手机的广泛应用，加上QQ应用的广大基础，使得微信成为了学生群体中一种广泛使用的社交软件。据相关组织调查发现，在学生群体中，90%以上的学生都选择微信作为社交软件的首选 职业学校的计算机专业教学，由于硬件基础设施建设欠佳、教学内容和过程不能满足现代社会需求等原因，亟需通过一种新的形式来提升整体的教学过程。微信平台的出现，为职业学校的计算机专业教学的质量提升带来了曙光。首先，在职业学校的学生群体中，微信用户基数非常大，这就为计算机专业教学利用微信平台创造了基础条件。再者，微信软件的扫一扫等基本功能，非常方便学生添加各种公众账号，为教师创建计算机教学的公众账号提供了便利条件。通过微信方便的多种媒体形式的通信，教师可在专业的、传统的计算机教学之余，将计算机教学过程中的视频、PPT或其他文章的链接发送到每一位学生的手机上，而学生可根据自己的需求，选择性地下载相关资源，进而增加学习的趣味性，提升计算机教学的整体质量 2 微信平台在职业学校计算机专业教学中的应用 2.1 增强互动 微信平台的应用脱离不了其原有的基本功能，微信平台在职业学校计算机专业教学中应用可增加学生与教师之间的互动，减少教师与学生之间的沟通障碍，极大地方便了教师日常授课活动的开展。通过微信平台，教师可构建专门的课堂交流群，通过在线沟通，实现教师与学生之间的无缝沟通。通过微信平台的签到功能以及即时沟通功能，教师可解决学生点名以及学生课堂上注意力不集中，低头玩手机的问题。教师要鼓励学生使用手机微信平台，通过微信平台，可有效地掌握学生们的学习动向，教师定时地发布相关的题目或相关答案，让学生们通过手机微信平台去接收或者提交相关问题的答案。通过构建微信平台交流群，不仅可调动学生们的学习积极性，而且改变了传统的沟通渠道，大大提升了课堂管理效率，对于学生们计算机专业知识的学习也是非常有帮助的 2.2 资源分享 资源分享是将互联网的资源，通过微信平台积极分享给职业学校的学生，通过改变传统的资源分享方式，来推动各种教学方法的实施与开展。通过资源分享，在教师授课之前，可预先将相关的课件PPT或教学视频分享给学生，然后学生通过下载相关资源进行课前预习，而在正式的授课过程中，教师就可开展案例驱动教学，甚至是“翻转课堂”的教学方法，开展计算机相关教学。微信平台的应用，不仅能节约正常的授课时间，提升课堂效率，最重要的是将学生的关注点牢牢掌握住，进而提升计算机教学质量。同时，在资源分享后，对学生的反馈，教师可实施具有针对性的引导式教学，让学生通过自己动手、自己