从生活中学习写作报告.ppt

生活是写作的源头活水。引来生活之水，就会激活我们的内心世界。从生活中学习写作，我们要注意以下几点。 从生活中学习写作 向宣传栏学习 垃圾桶上标签：你知道我在等吗？ 阅览室告示牌：悄悄的来，悄悄的去 草坪标语：请不要踩我，我会痛的！ 小草在生长，请勿打扰！ 食堂告示牌：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 某旅游胜地告示牌： 除了你的脚印，什么也别留下； 除了你的记忆，什么都别带走！ 公共厕所告示牌：来也匆匆去也冲冲 学校生活 一次相持不下的拔河比赛、 一次扣人心弦的演讲比赛、 一次竞争激烈的就职演说、 一次喜出望外的获奖 …… 同学的一名安慰 老师的一名鼓励 朋友的一次误会 …… 范文：张之路的《羚羊木雕》 家庭生活 家庭趣事或家务劳动 《我学会了……》（一项家务活） 《第一次……》 《为妈妈过生日》 《帮爸爸戒烟》 《爸爸（妈妈），您累了吗》 …… 范文：莫怀戚的《散步》 社会生活 《关于街头用字的建议》 《小议荧屏错别字》 《雅安，挺住》 《给安倍晋三的一封信》 《中国梦，人民的梦》 …… 范文：《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 自然生活 处处闻啼鸟的春： 荷花映日红的夏； 仙鹤排云上的秋； 梅花独自开的冬。 白云悠悠飘荡，鲜花吐蕊绽放， 草儿扭腰跳舞，风儿来回拂动； 清早喷薄的晨雾， 傍晚顽皮蹦跳的夕阳， 晴朗夜晚眨着调皮眼睛的星星 …… 范文：朱自清的《春》 一、观察生活 观就是看。同一件事、同一个物、同一个现象，有的人看得见，那是留了心；有的人却视而不见，那是没留心；有的人只看见表面，那是观而不察；有的人不仅看见了表面，还能仔细感知里面隐藏的信息，那是既观且“察”，是思考。有的人视力正常，却什么都“看”不见，那是没有观察能力；有的盲人什么都看不见，却能“看”见许多，那是察、是感知、是思考。 　 大家来到xx中学生活学习已经近一个月了 校园中的优美环境、班级中的趣事、宿舍第一晚的独立体验、每一位任课老师的第一印象等构成了我们丰富多彩的生活。 让年少的我们犹如走进了一座芬芳美丽的花园 ，今天，你最想撷取那一朵花献给我们大家呢？ 老师采撷的花儿 时光悠然，岁月静好。我随意地走着，欣赏着校园的美景，映入眼帘的，是一片朦胧的绿色——绿得淡雅，绿得葱茏。 那，是生命的色彩！那片绿绿的爬山虎，焕发出勃勃的生机，攀附于墙壁之上，盎然着，摇曳着，梦幻着，悠然着······ ---xxx 亮点：借景抒情，意味深长；语言隽永，较有功底。 第二天，自我介绍开始了。听着同学们才华横溢、妙语连珠的自我介绍，我不禁越来越紧张，心跳不是增快，而是越来越慢，仿佛就要停止了，原本轻松的心情瞬间晴转多云，并有下大雨的趋势。很快，该我上台了，从座位到讲台只有几步之遥，但在我看来，这简直就是长征二万五千里······ ----xxx 亮点：心理描写生动细腻 ，夸张的修辞更显紧张心理。 回到教室，同学们直嚷：“李振宇，数学老师找你。”想到早晨交数学作业时才知道还有一页没做，我的脸红得像猴子屁股，心砰砰直跳，脚下就像绑了一块石头，迈着艰难的步子，挪到了数学老师面前······ ------xxx 亮点：神态描写、动作描写形象地写出了我的尴尬与紧张。 成长是一瞬间的事。星期四的语文课上，李老师表扬了周记得“优”的同学，我也在内，真有些喜出望外，感觉自己比别人高出一筹，带着不屑的眼神扫视着周围的同学。 老师在上面兴致勃勃地品读着一篇又一篇同学的佳作，有描写生动的、有情景交融的、有真情实感的……我激动地等待着老师念我的作文，时间在我的期盼中一点点消失着，还是没有我的，我的心在等待中隐隐的失落着……直到听了马小晴那篇情景交融的作文，我才体会到我和她们的差距，《论语》中的“三人行，必有我师焉说的就是这种情形吧！ 那一刻，我感觉我长大了······ -----xxx 亮点：心理描写、神态描写生动细腻；首尾照应，结构严谨；名言警句的引用使立意更有深度。 晚上，我躺在宿舍床上，回想着今天的体育课，我觉得人生如同跑步。在跑道上，我们可能跌倒，可能会受伤，也有可能力气