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新课改下高中生物实验教学的现状与改进措施 　　【摘 要】分析新课改背景下高中生物实验课程存在的问题，提出实验课程的改进措施，以适应新课改的要求，打造高效的生物实验课堂 【关键词】高中 生物实验 教学探索 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）11B-0012-02 高中生物课程是一门以实验为基础的自然学科，在开展高中生物实验教学的过程中，需要渗透诸多的科学研究方法。这些科学的研究方法能够有效地培养和提高学生的创新思维，因此，注重实验教学改革，积极开发生物课外实验，创新生物实验教学，以加强高中生物实验教学，在新课改背景下刻不容缓。新课改伴随着当下社会对人才的需求而生，它对原来的教学模式是一种有力的冲击。事实证明，旧有的一些教学模式已经不能满足当下我国对人才培养的需求，其弊端也日益凸显。计算机技术的出现给教学模式的创新创造了前提条件。面对网络与计算机的发展和普及，面对教学改革与创新，作为高中生物教师，应认真研读新课标的要求，努力学习生物课程体系教材与教法，大胆地创新生物教学模式，尝试生物实验教学的改革与创新，从生物基础性的实验着手，逐步建立完整的新课标下的高中生物实验课堂 一、高中生物实验教学的现状 （一）教师整体素质有待提高，缺乏实验经验 受教学习惯的影响，很多教师在思想上还没有转变过来，接受新的教学技术和教学模式。生物课堂尤其如此，很多高中生物老师在教学任务繁重的情况下，觉得生物实验教学只是一个形式教学，在实际教学的过程中未能给予足够的重视，导致学生对生物实验缺乏兴趣，主体能动性表现不明显。出现这样的情况，一方面与学校的重视程度有关，另一方面与教师的整体素质有着极大的关系。如果教师的整体素质提高了，自身的探究能力也有一定的水准了，那么高中的生物实验课程还能实行不起来吗？所以，教师一定要增强自身的综合素质，适应新课改的要求 （二）实验设备短缺，学校资金投入不足 不仅仅是高中的生物课程，其他的课程也是一样，只要牵扯到实验课程，在高中阶段往往得不到学校足够的重视。学校投入的资金不足，导致老师实验的兴趣不高，同学们也是凑合着学。我国高中阶段实验课程开设面临的一个主要问题是：实验设备陈旧，且大多无法使用，实验所用的药品有的不是无法使用就是已经过期。这是新课改顺利推行的一大阻碍。因此，顺利推行新课改的基础就是完善实验设施，加大高中阶段实验课程的投入，培养学生积极探究的意识 （三）学生对实验课程缺乏兴趣，自主探究的意识薄弱 由于实验设备陈旧、教师思想意识等原因，学生对高中生物实验课程缺乏兴趣，导致实验课上学生自主探究的能力较差，表现为学生学不动，教师没兴趣教 二、新课改下高中生物实验课程的改进措施 新课标赋予了生物实验课新的内容，它不再仅仅要求教师指导学生完成并验证结论，而且更关注的是培养学生学习的主动性、独立性和创造性，帮助学生形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神，体现新课标所要求的“以学生为本”的理念。因此，新课标下的实验教学应该从以下几个方面着手 （一）变革传统的教学观念，重视实验教学 要有效提高高中生物实验课程教学成效，改变观念是第一步。俗话说，思想决定行为，理念影响策略，教学理念直接影响教学策略、教学手段、教学模式的选择。传统的生物实验教学模式是，教师先上理论课，然后安排学生进行实验。实验开始前教师准备好各种实验器材，学生通过预习了解实验的基本过程，做完实验后老师给学生布置课后任务巩固实验内容。但这种模式已经不能满足当下社会对人才的需求，不能更好地培养学生的创新能力。在新课改的前提下，我们应当从以下两个方面对传统的教学观念进行变革：（1）从教学方式上来看，改变把实验技能当作知识传授，教师灌输、讲解，并要求学生掌握理解的方法；（2）从学习方式上来看，学生要一改过去的死背硬记的模式，实验前要先预习实验内容，实验课堂上自己主动探究，以获取实验的基本原理、基本方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力 （二）政府、教育部门应加大对生物实验设备的资金投入，以适应新课改的要求 在新课改的背景下，培养高中生的创造性思维，离不开生物实验教学，而高中生物实验设备是否适应新课改的要求会直接影响到生物实验教学的质量。因此，高中生物实验教学要想高质量地开展，作为管理学校的政府、教育管理部门等应积极筹措资金，改善生物实验教学实验设备、补充生物实验药剂等；同时，还应配备专门的生物实验员，以减轻教师的工作量，使得高中生物实验教学能够正常地展开，让实验教学成为教师经常性的教学模式。若条件容许，还可以建立大型的生物实验室，使高中生物实验教学迈向新的台阶。 （三）充分利用教学资源，创新实验教学，调动学生的学习生物的积