商量剪纸艺术 传承官方文明.docVIP

探究剪纸艺术 传承民间文化 综合实践主题活动实施纲要（试行） 单位名称 章丘市枣园中心小学 课程类型 国家课程 开发教师 刘爱华 日期 2012年3月—7月 总课时 30课时 设计日期 2012年3月16日 课 程 分 析 剪纸艺术是一门古老的民间艺术，过去常在喜庆的场合出现，比如嫁娶、春节……并以其表现的内容形象生动、趣味性强、制作方法简单而被大众所接受。剪纸又叫刻纸，它是中华民族古老的艺术，它是剪刀和刻纸在纸上刻出来的画。它有着深厚的艺术底蕴和悠久的历史，是我国劳动人民喜闻乐见的一种传统民间艺术。在我们农村逢年过节，人们总是自己动手，剪刻出一些自己喜欢的花样贴在窗户上，剪纸被人们买去，带进千家万户，家庭又增添几分年意。古老的剪纸多在乡间，以剪子铰出为主，趣味浑朴天然，完全出自农家妇女之手；剪纸材料易得，成本低廉，效果立见，适应面广而普遍受欢迎；更因它最适合农村妇女儿童制作。如果在学校能开展剪纸这一综合实践活动，不仅能让我们大家了解我国传统的民间剪纸艺术，陶冶我们的美好的情操，而且还能更好的培养自己的动手动脑能力及创新能力，同时也是对这一华夏传统文化的继承和延续。因此，我们决定将“探究剪纸艺术 传承民间文化”确定为本次综合实践课程开发的主题。 课 程 目 标 1、认知与技能：???（1）了解剪纸的历史，剪纸的基本方法、剪纸的分类和基本表现手法。 （2）通过欣赏剪纸作品，提高自己的美术鉴赏力；通过学习剪纸，提高自己的动手能力，培养丰富的想象力和创造力，以及运用剪纸语言表情达意的能力。??? 2、过程与方法：??? （1）在指导教师的有效指导下，自主经历综合实践活动的各个过程；??? （2）培养问题意识，学会通过各种途径，运用各种方法收集整理与剪纸相关资料，从而解决问题，并能用各种不同的形式展示自己的研究成果。 ??? 3、情感态度与价值观：???（1）通过实践活动，培养耐心和持之以恒的精神，认识到做任何事情都要认真、细心。 （2）体验探究带来的乐趣、成功的快乐，提高审美情趣和美学欣赏能力，培养热爱民间传统文化情结。 课 程 内 容 根据国家教育部颁发的《课程计划》、《义务教育综合实践活动教学指导纲要(试行)》和《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导，编写课题教材，探索学校课程的开发与实践。从学生自主和谐发展、教师专业化成长和学校特色形成的需要出发,坚持以教育科研为先导,以更新教育观念为核心,以校本课程为载体,以课堂教学研究为重点,有目的、多层面、全方位地推进学校课程建设，我们搜集了大量的有关剪纸方面的知识，确定了以下探究的主要内容： （1）、剪纸艺术文化发展的历史 （2）、剪纸的种类 （3）、剪纸制作的主要方法 （4）、剪纸与装饰 （5）剪纸艺术的传承与发展 课 程 实 施 第一阶段：指导学生收集资料（一）活动准备：学生收搜集有关剪纸工艺的资料。（二）活动过程：　　1、提前一周布置学生搜集有关剪纸工艺的资料，包括：剪纸的历史和发展、剪纸的文明、剪纸的种类、剪纸的方法以及自己喜欢的剪纸图案。　　2、填写好资料调查表（剪纸的表现形式和方法）　　3、学会一种剪纸的方法。（有能力的学生）第二阶段：讨论和研究活动（一）活动准备：调查表、剪纸的工具和材料 （二）活动过程　　1、学生共同对收集的资料进行分析与研究。　　（1）学生介绍剪纸的发展历史。　　（2）介绍剪纸的种类：新年剪纸、工艺剪纸、喜花剪纸、脸谱剪纸等学生分别把收集到的剪纸图样进行展示，进一步明确剪纸的种类。　　（3）介绍剪纸的表现形式。????民间剪纸的表现形式很多，有窗花、顶棚花、灯笼花、鞋花、喜花、枕头花等主要用于美化环境和装饰。　　（4）研究剪纸的三种主要的表现形式和方法：折叠剪法、对称剪法、阴阳剪法。　　可请会这三种剪法的同学进行演示，或教师进行演示。　　3、学生分组（根据自己的喜好）相互合作、帮助，练习其中的一、两种剪纸技法。第三阶段：学生剪纸活动。（一）活动准备：蜡光纸、彩色纸、剪纸的工具：剪刀、刻刀等。（二）活动过程：　　学生尝试剪纸，教师可提供一些图案示意图（学生可搜集一些自己喜欢的图案）进行模拟剪纸。在剪纸过程中，学生有什么困难，教师进行适当的指导。教育学生剪纸要有恒心，要经常练，才能剪出栩栩如生的图案。第四阶段：设计剪纸图案。（一）活动准备：图案设计表、学生的剪纸材料和剪纸工具。（二）活动过程：　　引导学生联系生活实际设计出自己喜欢的图案，设计要有创意，要有自己的设计理念，要取一个有意义的名称。学生亲身经历探索、创新的过程，教师要鼓励学生，为他们的创作提供帮助。 课 程 评 价 1、重视过程评价 ??? 本课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。所以