浅谈初中政治教学中学生学习兴趣激发.doc

浅谈初中政治教学中学生学习兴趣的激发 　　【摘 要】兴趣是学生探索知识的动力。在政治学研究中，一些学生对政治学的兴趣不足，以致政治课不能达到预期的教学效果。初中思想政治是一个综合性的学科，它是学生心理健康发展的基础，在当前中学课堂占据着越来越重要的地位。作为初中思想政治教师，在教学过程中应注意课堂导入环节，让学生掌握课堂学习的主动性，成为课堂真正的主人。因此，在初中思想政治课教学中，教师应注重对学生学习兴趣的培养，并要做各种灵活运用的教学方法 【关键词】初中；政治；兴趣；培养 初中阶段是学生学习生涯发展的重要阶段。在此期间，如果教师、家长引导不到位，学生的价值观偏差，会影响到学生的生活。所以，在初中阶段学生应该使自己的人生观和价值观充分发展建立开来，这是十分有必要的。初中思想政治课，可以让学生形成良好的爱国主义和集体主义精神，为学生树立正确的人生观、价值观具有重要意义，对于培养学生良好的行为习惯有着不可或缺的作用。但由于初中思想政治课是很无聊的一门学科，对没有经验的学生，有些知识是很难理解的，很多学生往往要完成初中思想政治课的学习。因此，在初中思想政治教育教学过程中，教师应注重培养学生的兴趣，激发学生的学习兴趣，提高初中政治课的教学效率 一、建立良好的师生关系 在教学活动中，师生关系的相容性直接影响学生的学习情绪。不管是什么课程，如果学生喜欢老师，就会很愿意学习老师的知识，自然对老师的讲课表现出浓厚的兴趣；学生如果不喜欢，甚至怕老师，那样老师教的知识就算再简单，学生也会觉得很难。显然，为了提高教学效率，我们必须考虑师生之间的关系。我们需要学会在课堂上培养学生对教师的感情，使学生和老师的心灵互通，从而营造良好的师生关系，这样就能够充分的激发学生的学习兴趣。由此可见，老师应该充分发挥自己知识上的优势，融洽好师生关系，从心里面与学生做朋友，使得学生和老师互相信任、帮助和团结在一起，建立一个良好的关系 二、在政治课堂教学中，教师要让学生成为课堂的主人 课堂教学要求学生参与，只有学生主动参与课堂教学，才能提高课堂教学效率。学生学习主动性，调动了学生课堂上的需求，使学生成为课堂教学的主人，传统的教学模式不利于学生的主体地位，教师是课堂教学的主人。初中生对学生的求知欲能够使他们思维活跃、参与意识上升，所以教师应把握学生的特点，使学生能在课堂上表现，成为课堂教学的主角，发挥自己的作用。学生都有参与课堂教学的机会，内心得到了满意，有了信心，才会对政治学习兴趣更浓 三、要将实际与理论相结合 教师应采取的教学内容和真正的生活密切连接在一起。如果学生通过学习获得一些启示和借鉴，从而学习新的技能，那么他们就会感觉到学习的有用和有效，从而使学生的学习兴趣和学习兴趣和积极性也增强了。教育心理学家阿特金森说：“在学习过程中，倾向于反映，它决定了效果。”因此，在教学中，学生可以通过老师自觉地学习到有用的结果，而老师用学科知识来激励他们，让学生在学习中获得快乐，让他们体验到成功的喜悦，获得快乐的快乐。所以在八年级时，通过违反法律后果的学习，提高学生的法律素质；深刻的分析与探究相关的侵权案件，使学生建立起权利不容侵犯的观念，以及被侵权找法律的保护意识，同时也应该使学生认识到正确使用自己权利的意识，这有这样才能够将实际与理论相结合起来，从而提高学生的法律维权观念。在每堂课结束时，有一个问题：通过这一类的学习，你有什么收获？使学生能够反思自己在这堂课中学习到的知识，并从心里认识到知识的重要，从而激发他们的学习兴趣 四、巧妙运用多媒体教学来激发学生学习兴趣 有人认为：是一些初中思想政治和政治常识，没有什么乐趣可言。因此，在传统的初中思想政治课中，教师很少能提高课堂的趣味性。其实，从哲学的角度看，事物一般都是相连的，初中思想政治是一个相对枯燥的学科，然而，它的每一个知识点都是与我们的生活和其他学科有着非常复杂的关系。在初中思想政治课堂教学中，巧妙运用多媒体，提高课堂教学趣味性，激发学生的学习兴趣，有着很好的作用。多媒体技术能够运用到初中思想政治课堂教学中，就可以改变传统的教学模式，在教学中教师可以收集和课堂教学内容相关的素材，如视频、音频等，并根据教学内容制作课件制作、课件制作、视频、音频等相关视听资料，在课堂教学中。例如，在谈到文化的相关知识，教师可以在课堂上，把每一个民族文化差异的视频放出来，使学生了解国家之间的文化差异，了解中国和西方文化的优势和劣势。这样，学生通过对视频的学习，可以更直接地理解文化的内涵 五、结语 学生不是容器，不能一味的往学生脑子里灌知识，他们有自己的思考，教师应该让学生参与课堂教学，使他们参与课堂教学活动，使学生学习政治的兴趣更浓厚。老师可以抽出时间让学生谈论当前的政治热点，可以为学生