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浅谈地图语言在初中地理教学的应用策略 　　【摘 要】地图与地理教学有着密切的联系，可以说地图是地理学科丰富形象的语言，它承载了直观的地理知识和地理事物特征，在地理教学中发挥着重要的作用。因此，作为一名初中地理教师，不仅要掌握扎实的地理基本知识的讲授技能，还要善于从学生学习习惯出发，能够熟练的在教学过程中运用地图语言，从而增强课堂的趣味性和有效性。本文中，笔者立足“地图语言”的应用策略，谈几点心得 【关键词】地图语言；初中地理教学运用策略 作为一名中学地理教师，能够清楚的认识到地图是地理学科丰富形象的第二语言，它承载了直观的地理知识和地理事物特征，在地理教学中发挥着重要的补充说明和吸引兴趣的作用，同时也能通过教师的引导观察帮助学生更好地辨别繁杂的图例，记住容易记混的地理名词和地理空间分布情况，缓解其厌倦情绪，提高地理教学效率。那么，我们教师因该如何有效利用好地图语言，进一步增强地理课堂教学的趣味性和高效性呢？笔者结合自己在张家口市第五中学从事专业地理教学多年所积累的教学经验，就地图语言的应用策略谈几点体会 一、充分认识地图语言在教学中的意义 俗话说“兴趣是最好的老师”，如果我们教师能够准确把握初中学生对于地图的好奇心理，并培养起他们读懂地图的能力，就能促使学生对于地理课程的兴趣油然而生，从而爱上地理学科 1.挖掘地图所具备的特色。不难发现，直观的各具特色的地图可以表示出丰富的内容，如国家、地形、经纬度、颜色、形状等等，可以说凡是地图上鲜明的标识都具备深刻的内涵，可以在学生头脑中打下永久的烙印，在初中这个大脑快速发育的阶段里有助于辅助学生记忆枯燥的课本知识，帮助他们克服恐惧地理课程的心理，增强学生对地理知识的融会贯通能力和记忆水平。因此，如果我们教师能把地图与书本知识科学合理地结合起来，将获得任何其他教学手段难以代替的教学效果。另外，教学中也不难发现这种在授课过程中用地图描绘地理事物的做法，其实也是带动学生参与思考、活跃思维的重要手段，强调学生在学习中的主体地位，真正符合地理教学初衷与目标 2.挖掘空间思维能力。地图在地理教学中的合理应用还能相应提高学生的空间思维能力，培养学生的空间感。尽管对于一名初中学生而言，空间感显得很抽象，却能辅助学生全面观察和思考问题，掌握举一反三的想象、总结本领，发现更多地理知识之间的联系与规律，面对考试中出现的任何陌生地理环境，都能找到类似的解决办法，化新为旧、温故知新 3.挖掘思想教育作用。众所周知，地图除了具备教学功能，还起到思想教育的作用。针对初中学生的教育目标要求加强对前者的思想政治教育，教师在展示地图时，应该潜移默化中就向学生展现了我国辽阔疆域与秀丽山川，同时以国外地理知识开阔学生眼界。此举不仅能强化他们的爱国思想，还能培养他们拼搏努力、实现梦想的意识，可谓寓教于图、从而使得学生在勃勃兴致中学到地理知识 二、彰显地图语言在教学中的应用效果 显而易见，当今新版初中地理教材中已经包含各种配合文字介绍的插图，这些主题鲜明、突出重点的插图更加具备语言感，可谓是地理教师可以直接获得并使用的教学资源。因此，只要教师善加利用，就能把书中的重点总结至七八成，还可以培养学生读图、识图的能力。具体方法有： 1. 描摹教材中的插图。教师经常要求学生尝试描摹教材中的插图，这样一方面能提高学生的记忆程度，另一方面也能将书本知识转化为学生脑海中直观的映像，加强他们对知识的理解消化。插图有时因为版面设计原因过于复杂，这需要教师引导学生化繁为简，画出更易识别的简图 2. 精选额外的挂图。除教材给出的插图之外，教师的教具里还要精选额外的挂图。尽管多媒体教学方式已经普及，但带领学生现场板画，或者让学生亲自上前触摸指认，其效果都是不可替代的。对于初中学生来讲，一位能画出复杂地形并讲解分明的老师，相比生硬的PPT，更让他们钦佩和向往，也更乐于模仿老师，学习这种画图本领 3.强调注意事项。教师在选择使用挂图时也有几点要注意：所有知识讲解决不能依靠死记硬背，必须要活用挂图，其种类大小都要依实际情况改变；时刻调整挂图的方位和顺序，防止学生视线受阻，关注度下降；选用挂图要先了解学生知识储备水平，层次由浅至深 三、准确把握运用地图语言的基本要求 地图是地理教学和运用中不可或缺的一部分，但要求我们教师要负责帮助学生养成读图和用图的学习习惯，以自身经验提前告知学生该注意哪些事项，为升入高中进行更深一层的学习打好基础。因此，我们通常在读图的时候，对于所用地图的名称、图例、颜色、地理界线和地域范围等都是需要注意的要点 1.分析地理现象。我们要引导学生学会多角度分析地理现象，主动深入思考，学会提炼总结图内外隐含的信息和规律。此外还要将学习的主动地位归还给学生，不能一味地单方面要求学