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浅谈如何提高中职学生英语口语能力 　　摘 要：英语作为一种交际工具其作用越来越凸显，人们愈加认识到学习好英语，尤其是口语的重要性。教师如何教好学生的英语口语，如何让基础薄弱的中职学生能够更快、更好地提高口语能力？本文就此总结介绍了一些方法 关键词：英语口语 中职学生 兴趣 信心 英语作为一种交际工具，在全世界被广泛应用。人们越来越意识到学好英语的重要性，更加体会到学英语的直接目的是为了交流。中职学生普遍英语基础薄弱，水平较低，在英语学习上存在较大的困难。如何教好英语，提高学生的口语能力呢？笔者探讨以下方法 一、培养兴趣，在玩中学，在学中玩 玩是孩子们的天性。对中职学生来说，玩的魅力远远大于学习，但学习又是学生的本职工作，怎样才能使二者有机结合，让学生们获得宝贵的知识呢？兴趣是最好的老师，我国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明了兴趣的重要性。如何让学生产生浓厚的英语学习兴趣， 在玩中学到知识，增加学生学习的动力，点燃教师的教学激情，从而使师生的互相配合达到理想境界，提高学习效率，一直是笔者思索的。口语能力是在大量的口语练习中培养起来的，为此，笔者创设了轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口，灵活运用多种教学方法，培养学生兴趣以提高学生的口语能力。在巩固词汇时，笔者采取了单词首尾字母接龙的形式。例如，ink―king-grade-education。再如，讲到Food for Thought一课时，让学生通过图片、观看表演发表自己的见解，培养学生观察问题的能力和口语能力。在学习中，学生在遇到好奇的事物而又不知道如何用英语表达时，就向笔者寻求帮助，笔者建议他们自己寻求解决问题的方法。当他们解决问题后，非常兴奋，单词也记住了。就这样，学生们的英语单词越来越多。又如，笔者发现学生们都很喜欢上网聊天，就提议：“咱们以后聊天尽量用英语，周末回家咱们网络上不见不散。记住一定要用英语聊啊！你们可以通过各种办法查询不会的单词。”学生们的热情很高，有的学生捧着词典和笔者聊，有的学生甚至叫来自己的哥哥姐姐一起和笔者聊。慢慢地，学生们词汇积累得越来越多，这也增加了他们学好英语的信心和勇气，词汇越多就越敢说，越敢说口语就越好，渐渐地呈现出了良好的势头。此外，猜谜语、讲故事、唱歌、朗读比赛、背诵、演讲、表演、模仿等多种活动形式使课堂活泼生动、充实有趣，不仅大大激发了学生的学习兴趣，而且有利于学生增长知识，开阔视野，锻炼自己的各种能力，从而越玩越好、越学越好 二、创造轻松和谐的学习氛围，听说并行 良好的课堂气氛可以有效地促进师生的互动，让教学取得最佳的效果。从心理学角度来讲，人们在放松的情况下能轻而易举地，甚至是颇为完美地完成某件事。反之，身心疲惫、压力增大、情绪紧张就会影响个人的发挥。学生在课堂上一般都比较紧张拘束，这会限制学生的想象力和创造力，过分严肃的氛围会让学生如临大敌、心绪不宁而不敢表达个人观点，怕招致教师的呵斥。久而久之，学生就会厌烦，甚至是压抑，不利于进一步的学习，使教学效果大打折扣。教师的一个微笑、一个激励、一个表扬都会让学生放松心情、信心大增、提升学习热情。在学生做游戏时、答错题时、缺乏信心时、紧张时，笔者总是微笑着对他们说：“Never mind. Youll do it better.Come on.”学生们会觉得很放松，感受到教师的爱，这样学习就积极了，效率就提高了 据统计，人们在语言交际中45%的时间在听，30%的时间在说，16%的时间在读，9%的时间在写。人们学语言的过程是先听，然后模仿着说，可见听力练习是英语教学中一个不可缺少的重要环节，也是获得语言信息及语言感受的重要途径。学生刚开始接触英语口语时，笔者就让他们牢记“Practice makes perfect”这一英语谚语的内涵。笔者认为英语听多了，也就会说了。由于中职学生普遍英语基础薄弱，在教学时，笔者总是通过播放录音让学生大量地听，并大量地模仿，鼓励学生勇敢地说出来，让学生周围每天充满英语的声音。坚持的结果就是学生跃跃欲试想说英语，即便说错，只要他们有想说、敢说的欲望，就是成功。接下来的教学真正让学生成为课堂的主人，笔者大胆把课堂交给学生，把他们分成小组，轮流备课、讲课、表演等，笔者在一旁进行辅助，尽可能为学生练习口语创造条件， 鼓励他们，培养信心。而笔者的任务是最后点评，及时纠错。学生们的热情很高，我们一起听双向式英语、疯狂英语等，观看英文原声的电影，一段时间下来，学生在提高听力水平的同时，英语口语表达能力也相应地提高了 三、坚持口语演讲，增加信心 语言是演讲的关键基础，词汇是构成语言的基本元素，文法是有效表达的工具，表达是实现演讲目标的根本。演讲会促使学生对思维进行整理，锻炼学生的思维能力；为准