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浅谈音标教学在初中英语教学中的有效性 　　摘要：语音是语言的物质外壳，学习语言总是从学习语音开始。要学好英语，首先要学好音标。掌握了音标，就能较轻松地学好英语。本文通过引用实例强调学习音标的重要性、学习音标的最佳时机，以及在具体的音标教学过程中的一些行之有效的做法 关键词：词汇；音标；游戏兴趣 中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）50-0271-02 庄子云：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”基础不良的好建筑是没有的。语言的首要基础是语音，而音标是掌握一门语言和获得语言技能的基本要领。学习语言要从学习语音开始。汉语拼音是读书、认字的基础，音标在英语中的作用就如同拼音在汉语中的作用一样，学好音标是学好英语的基础 不久前，我就学生对英语的喜恶及原因，对学生进行了调查。结果显示：对英语很感兴趣的同学仅仅约占总人数的10%；有点喜欢的约占20%；而选择不喜欢和讨厌的分别约占40%和30%。初学英语，大多数学生是激情万丈，兴趣盎然。而仅仅学习了不到两年英语的学生就对英语失去了兴趣，原因到底是什么？我对学生不喜欢英语的根本原因列了七种情况进行问卷调查：（1）词汇量过大，记不住；（2）单词记住后遗忘太快；（3）上课听不懂；（4）语法、句型难掌握；（5）听力听不懂；（6）阅读读不懂；（7）不会写作。记不住是他们不喜欢英语的根本原因。如果词汇掌握不好，听力、阅读、写作等方面能力的提高都是一句空话 这套仁爱版英语教材内容丰富多彩，形式活泼生动，既有趣味性又有实用性。而词汇量大也是它的一个显著特点。因此，搞好语音教学，特别是音标方面，对初学英语的中学生来说是至关重要的 一、音标学习是英语教学的重中之重 著名教育家陶行知提出“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”教育的目的，是替年轻人的终生自修做准备。而音标教学是教会学生会读会拼会听单词的终身受用的法宝 1.音标是记录音素的书面符号，通过音标可以读出单词的正确发音。音标在英语学习中的作用如同拼音在汉语学习中的作用，都是用来记录语音的书面符号。看到音标就可以联想起某个对应的发音。例如当我们看到音标[tuk]，就会想到单词took。音标的作用类似于对声音的提示。英语中许多单词的拼读没有规律，学生在碰到新单词时，可以从字典上查到音标，独立读出该词的整个音标 2.听音标可以拼写单词，听单词便能记发音。音标能帮助记录各类音素，各音素又对应着一定的字母的发音，掌握了一些的规律，我们不但能看音标读单词，还可以听音标拼写单词。如音素[d]就是d字母的发音。听到[d？蘅？蘼g]，会联想到单词狗dog。学单词要求学生首先学会如何正确划分音节。如单词popular可以根据音标分为三节po/pu/lar。restaurant也可以根据音节划分为res/tau/rant，没必要太多时间带读生词。有时当我们听到一个新单词时，可以用音标快速地记下它的发音 3.通过音标可以听发音联想意思。音标的作用不但在于辅助单词的拼读，有时也能通过发音联想到单词的意思。有些单词，发音和意思之间有联系。一类是“音译词”，如tofu，cola，tea，ping-pong，这些词如果会读音，也就知道它的意思了。另一类是“拟声词”。如：bow-wow狗汪汪的叫声，cock-a-dode-do公鸡咯咯叫的声音，chirp蟋蟀唧唧叫的声音，mew小猫喵喵叫的声音，cackle鹅咯咯叫的声音。如果我们听到这些单词的发音，自然也知道它们的英文意思了 二、教学音标的最佳时机 教育学心理学研究证明，人脑同时识记两份材料时，材料的相似性越大，相互之间产生的干扰就会越强烈，人脑也就越不能准确地对它们进行记忆和提取。柏拉图也曾说过，一个人不论干什么事，失掉了恰当的时节、有利的时机就会前功尽弃。因此有必要在音标教学中选择恰当的时机。根据本人十几年的教学经验得知，音标教学的最佳时机应当是初一上学期期中之后。此时，通过半个学期的学习和巩固，学生已经完全掌握了26个字母的读和写，48个音素与26个字母很相似，但也不会与26个字母混淆；另外，经过半个学期的学习，学生积累了一定的词汇，也为学习音标、教师教学音标提供了很多材料、例子，为总结发音规律提供了必要的佐证。而初一的新生，还是对英语的学习怀有浓厚的兴趣的 三、怎样进行有效的音标教学 瑞士教育家皮亚士说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”音标教学中教师要善于激发学生学习音标的兴趣，帮助学生找到学习音标的方法和诀窍。俗话说，“蟹有蟹窟，蛇有蛇窿”，“钥匙对窍才能打开锁”。因此，在音标教学上也要掌握一定的方法技巧 1.先听后说，听清发准。