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用乡土资源滋养有根的地方课程 　　摘要：地方课程整合了许多课程资源，能够有效提升教师的课程能力，更有利于培养学生各学科知识的综合运用能力，培养他们的文化素养，培养他们热爱家乡的思想感情。东海县教科室编写了县域教材《可爱的东海》，倡导本县各中小学校依托此教材，积极开设地方课程，主要从“东海三宝”“东海名人”“东海山水”等方面，挖掘地方文化资源，创新课程形式，培养学生的综合素养 关键词：乡土资源；地方课程；乡土文化；县域教材 中图分类号：G423.07 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）07A-0097-04 “地方课程”是指为学生核心素养的发展，由地方教育部门开发的，具有地方独特文化色彩的课程。台湾师范大学吴明清教授说：“乡土是以自我为圆心，以情感为半径，画一片有家有生活的土地，生活中有人有事，土地上有景有物，交织成绵延不绝的历史和文化。”为了推进本县“品质教育、活力校园、幸福师生”的愿景，我们组织优秀教师编写了县域教材《可爱的东海》。它凝聚着编者的智慧，汇集了东海文化精华。作为一门必读的地方课程，它已经走进东海中小学校的课堂 开发和利用地方教育资源，对东海县的少年儿童进行地方文化教育，可以更好地推动素质教育，促进中小学生身心健康发展；同时，也能促进我县中小学教师改善教学行为，提升课程能力，更好地整合课程资源，服务学生的发展 一、采撷“东海三宝”的育人资源 东海县水晶品质优良，素有“东海水晶甲天下”之美誉，获评“世界水晶之都”。东海温泉以其“冬夏如汤”的卓越水质，多种保养功效，被誉为“华东第一温泉”。东海少儿版画蓬勃发展，在省内外享有盛誉，被确定为“全国少儿版画双年展基地”。水晶、版画、温泉已经成为东海的靓丽名片，是东海的“吉祥三宝” 1.版画制作进课堂 哲学家周国平说：“除了艺术，没有什么能把美留住，艺术能够把人的生命内部的各个通道打通。”东海县的版画制作历史悠久。著名版画家彦涵先生就是东海人，他在青少年时代就学习版画制作，成名以后每年都要回家乡指导中小学生版画创作，直到老年仍坚持回故乡举办版画展评活动。东海县政府也十分重视版画文化，为版画创作的发展给予大力支持。在这样的社会大背景下，东海县在全县各中小学、幼儿园建立近百个少儿版画教育基地。采取“送出去、请进来”的培训方式，着力提高教师的思想素质和业务水平，培养优秀的少儿版画辅导教师队伍。从而，引导学生用自己独特的视角和多姿多彩的版画，发现与反映家乡的变化、时代的节奏与生活的甜美 地方课程《可爱的东海》，将少儿版画教学纳入全县各中小学、幼儿园美术教育课程。各校都在尝试着更好地开发版画课程。其中，东海县实验小学教育集团的师生们共同探索出一套独特的制作方法――“撕裂修整法”。“撕裂修整法”就是以破、烂的三合板、五合板作为版画创作底版，用手将破烂三合板、五合板破（腐烂）的第一层撕去，而在撕裂的过程中，三合板或五合板的第一层（腐烂层）并不是整个一层都能平整撕掉的，撕掉的只是一部分。这样，就在其表面形成了各种形状不同的纹理及凹凸。然后再顺其形成纹理及凹凸用刻刀稍加修整，使其象形、像画，一块版画底版就做成了。然后再经过着色、拓印，一幅版画作品就创作出来了。用“撕裂修整法”创作的版画作品跟用“粘贴法”创作出来的作品一样，往往会收到意想不到的效果 2.“水晶之都”赏水晶 东海水晶质地好、储量大，二氧化硅含量达99.99%，存储量占全国70%以上。全县有1500平方公里的地域储有丰富的水晶和石英，石英储量为3亿吨，水晶储量约30万吨。因石英纯度高，杂质含量低，东海是世界公认的优质石英资源基地，是当之无愧的“世界水晶之都” 东海县中等专业技术学校、东海县实验中学等多家中小学校运用《可爱的东海》，开设了“水晶鉴赏”课和水晶工艺品制作课。这两门课不仅仅培养学生的艺术审美能力，更能够潜移默化地提升学生的文化素养，是两项志趣高雅的综合实践课 东海县初级中学充分汲取水晶特质，实施“八晶”闪亮工程，培育学生“清纯水晶之心”，提高综合素养。所谓”八晶”：即晶莹，水晶一样纯净剔透，阳光磊落，表里如一；晶韵，水晶一样刚硬有韵，人格方正，追求高远；晶美，水晶一样多姿美丽，怡情冶趣，创造美好；晶慧，水晶一样空灵脱俗，历练聪慧，诚朴灵动；晶华，水晶一样透亮多彩，绽放光华，彰显个性；晶萃，水晶一样凝聚和谐，昂扬向上，荟萃力量；晶润，水晶一样天然温润，滋养心灵，品行高洁：晶雅，水晶一样清纯有范，品格高雅，德才双馨 3.“温泉之乡”赞美浴 在高纬度地区能有高温度的温泉，实属罕见。“山不在高，有仙则名”，东海县有一座羽山，古书中记载的“羽山殛鲧”的故事就发生在东海羽山。而在羽山南面的东海温泉，更被誉为“华东第一泉”。东海温泉地下水温94