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社会转型期高校体育面临的困境与尴尬 　　摘要：高等教育现代化，必然包括高校体育的现代化。现阶段高校体育实现现代化目标，任重道远、困难重重。运用文献法与逻辑分析法，并结合一线教学经历，首先从高校体育被不断边缘化、高校体育改革裹足不前、大学生体质健康水平持续下滑等三个方面分析社会转型期高校体育面临的突出困境。然后，阐述了国家政策频繁颁布而高校政策执行显自律不足，少数专家体育思想构建是高屋建瓴而多数一线体育教师实施则目光短浅，大学生体质问题迫在眉睫而大学生体育参与却慢条斯理等三个高校体育面临的尴尬局面。最后，提出基于评价杠杆的高校体育困境与尴尬三方对策 关键词：大学生体质；高校体育；体育教学改革 中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1006-2076（2015）04-0102-06 1前言 中共十八大提出建党100年全面建设小康社会，以及新中国成立100年建成富强、民主、文明与和谐的社会主义现代化国家的两个100年概念。而教育的现代化则任重道远，要提前30年，即在2020年率先实现。实现人才强国要求教育要达到优良的规格与要求，而教育的现代化必须包括学校体育的现代[1]。做好学校体育工作，贯彻十八大精神，落实国家中长期教育改革和发展规划（2010-2020年），充满了挑战与机遇。社会转型期，高校体育如何进行大学生个人能力教育，让学生具备怎样的能力以应对日益激变的社会[2]。身体危机为高校体育研究身体维度的切入提供可靠的现实依据。时下“身体”在高校场域内遇到严重的危机，这个已经是不争的事实，而这种身体危机的持续恶化必将转化成国家与民族的危机[3]。2010年全国第六次学生体质调查表明：大学生在耐力、爆发力与耐力等核心身体素质指标上继续呈现下滑趋势。十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确强化大学生体育课和课外锻炼，促进大学生身心健康与体魄强健的重要性。于是，贯彻落实这一精神，直面大学体育困境与尴尬所在，以更大之勇气与责任去攻坚克难，切实有效地遏制大学生体质下滑的趋势，成为转型期高校体育的重中之重 2社会转型期高校体育面临的突出困境 2.1高校体育被不断边缘化 2.1.1社会层面：人才标准窄化，应试教育盛行 社会观念是社会意识形态的下位概念，其对人的社会实践具有非常重要的影响与导向作用。中国社会传统的“重文轻武”观念持续影响着当代社会，也对高校体育改革具有明显的负向影响，且具有相对的稳定性。1）社会关于人才的标准。千百年来社会崇尚“学而优则仕”人才观念。社会在评价人才的标准时，仍然受到以文取士的封建观念影响。波及的学校教育领域，则表现对“好学生”的评判标准，形成一种分数至上，其他次之片面风气。认为好学生必然会读书，喜欢体育运动被归入贪玩或不务正业的范畴，大有“文弱之风”盛行态势。久而久之，社会、学校、家长乃至学生形成对体育轻视的态度。2）应试教育导向。社会主义初级阶段，由于公共教育资源的不足，以致以考试为主要甄别与选拔的手段的应试教育模式依旧盛行。于是，以学科知识掌握程度作为核心内容的考试则成为决定学生能否进入更高级别学校的基本形式，这就是仍然普遍存在的应试教育之根源所在[4]。在整个应试教育体系中，已经形成了“考什么学什么，不考则不学”的思想观念，其影响可谓“根深蒂固”。在体育尚未涉及到高考科目的前提下，学校体育工作也将继续不被重视，其累积效应也将波及高校体育，而高校体育也将持续边缘化 2.1.2学校层面：说起来重要，做起来次要 当下的全面素质教育思潮虽然也引发了体育对大学生身心发展的论道，但从大学体育对学生素质教育生产效益来看，这种论道更多的停留在理论层面与操作层面[5]，其真正渗透到素质教育当中仍任重道远，且阻力重重。建国几十年来，在理论上学校体育的地位从未动摇，但实践环节则屡屡受挫，甚至促之高阁。究其缘由，高校体育从来充当的只是手段与辅助的工具，无论是德育主体时代，还是知识中心时期。我们总能听到对于高校体育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”之类的评述，而且久之则习以为常，甚至不以为然了。到底是什么导向这些现象的形成，并持续存在？难道这些大学校长均是不懂教育、不懂体育？其根本原因在于前述的应试教育体系以及现行对高等教育评价体系。现行对学校、校长、学生等的评价指标体系里没有体质健康这一涉及体育指标，没有把学生体育以及体质健康作为评价关键指标。这也出现学校体育做好与否、多少与否，对学生、学校乃至地区没有任何影响。在衡量一所大学好坏，构成大学核心竞争力的硬指标中，体育不决定其生存发展[6]。这种教育评价体系的导向，也导致高校自身对学校体育的边缘化对待 2.2高校体育改革裹足不前 2.2.1雷声大：国家对学校体育制度制订总是风风火火