让每一个生命烟火都能绽放异彩`.doc

让每一个生命烟火都能绽放异彩 　　学校应培养身心健康、个性发展、富有想象力和创造力的人才。近年来，我校致力于完善适应未来发展和开放教育特色的开放教学实验 一、今天，你“创客”了没 “创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客文化进入中小学，是学校教育在创新人才培养上的一次创新，它是对学校实验教学的延伸和拓展，因此，我们在“为了明天”办学理念的引领下，将“创客文化”引入校园，不断完善课程体系，以科学课、校本课程、素拓课程为载体，通过学生的探索和实践，加上教师的技术和设备支持，更好地激发学生的学习兴趣和创新意识，培养动手解决问题的能力以及团队合作精神 （一）“魔幻3D”开辟全新思维通道 3D打印技术又称为三维打印技术，是快速成型技术的一种，它是一种以数字模型文件为基础，通常是采用数字技术材料打印机来实现的，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。2014年11月，3D打印素拓课程悄然进入校园。学校邀请和平区劳动技术中心的教师，在每周四下午的素拓课上用生动通俗的语言介绍3D打印技术，让学生了解新技术，参与新实践。课上每个学生面前都有一台计算机，教室的前面设有3D打印机和三维扫描仪。学生们在课上利用软件建模。起初，学生们只是临摹一些东西，渐渐地，在教师的指导下，学生们利用软件创造出自己想要的作品，将创意变为现实。学生的创意思维得到发展，动手动脑能力也得到提高。学生们欣喜地称这是“带有魔幻色彩”的3D打印课。目前，3D打印课已纳入到六年级校本课程中 3D打印机和建模，只是一台机器或是一个工具软件，我们更想把学生培养成有思想、有创意的设计者与思考者，让学生完成一个探索、思考和操作实现的完整过程，为学生开辟一种全新的思维通道 （二）“神奇激光雕刻”充分发挥个性特长 随着光电子技术的飞速发展，激光雕刻技术应用范围越来越广泛，学生对生活中激光雕刻作品非常感兴趣。为了更好地让学生掌握激光雕刻机的雕刻速度、激光功率、雕刻精度、材料，在素拓课上，由经过专业培训的老师教给学生使用CorelDraw软件根据个人喜好画图，再运用激光雕刻机制成立体作品，深受大家喜爱。孩子们的想法千奇百怪，充分发挥了他们的个性特长。钥匙扣、小板凳，以及复杂的小丑制作……学生们充分感受到动手创意的快乐，更体会到激光雕刻带来的神奇 （三）乐高机器人激发战胜困难的勇气 乐高机器人课程在培养学生的科学与技术素养方面有独特的优势，它为学生营造动手动脑、进行设计活动的环境，提供必要的设备和工具，倡导学生积极主动、勇于探索的学习精神。让学生充分动手实践，积极合作，主动探究 2014年，学校引入乐高机器人课程作为四年级校本课程，并聘请职工中专教师配合教学。学生们从开始对机器人的陌生、排斥，到慢慢接受，现在已经深深爱上了这门课程，有的甚至痴迷于创作。2015年5月和7月，我校学生参加了FLL和WRO两大代表世界顶尖水平的乐高机器人比赛的选拔，均获得了不错的成绩。比赛中，学生们轻松应对各种状况。在解决问题的过程中，学生们收获的不仅是良好的成绩和比赛的经验，还收获了自信以及战胜一切困难的决心和勇气 （四）红领巾车间体会动手劳动的快乐 红领巾车间是以学生通过简单的木材材料加工、组合、拼接为基础的小木工制作车间。“小车间”拥有多套微型车床，学校精心打造根据学生身高制作的工作台，以及各种辅助机械加工设备等。我们聘请了少年宫的教师来校任教，学生们在车间中自己研究、动手创意。通过寓教于乐的方式进行劳动，培养动手能力，体会劳动的快乐。红领巾车间成员在2014年首届天津市创意大赛中获得一、二等奖，在天津市科技创新大赛中获二等奖 2015年5月，在青岛举办的国际教育信息化大会中，我校学生自主创意制作的魔幻3D、激光雕刻作品，在会上进行展出，并作为纪念品由学生代表亲自送给与会的教育部副部长、总督学刘利民。刘利民副部长欣喜地称赞我校的开放教育敢于创新，富有远见卓识 二、明天，你的梦想实现了吗 科学技术的高速发展，使得当今的社会、经济、生活、文化等诸多方面发生了巨大的变化，对基础教育也提出了新的要求。我们的学生，应该具备怎样的科学素养去适应高度科学技术化的社会，去挑战21世纪的科学？这给我们教育工作者提出了一个严峻的课题 （一）科学教育挖掘探索成功潜能 学校充分认识到科学教育对学生实施素质教育的重要性，科学教育同时又是推动学校培养未来人才的突破口 1.游玩科技宫，体验科技魅力 学校建有100平方米的科技宫，其中展品以动手操作型为主，涵盖了基础科学（声、光、电、力、磁等）、动力机械、传动传感、信息技术、人工智能、新能源、新材料等诸多方面。学生通过亲身体验，掌握科学原理。借助科学课、素拓