大学生生命教育刍议.PDFVIP

第20卷第3期 镇江高专学报 V01．20No．3 of 2007年7月 Journal July，2007 ZhenjiangCollege 大学生生命教育刍议 沈 茹 (江苏科技大学人文社科学院，江苏镇江212003) 摘要：目前，大学生漠视生命的现象时有发生，这反映出高校生命教育的缺失以及实施生命教育 的紧迫性。研究探讨大学生漠视生命的原因、生命教育内蕴、生命教育措施等方面I1题，以期促使 我们的学校、家庭、社会都来关注大学生的健康成长与发展。 关键词：生命教育；大学生；生命 中图分类号：G641 文献标识码：C 文章编号：1008-8148(2007)03-0056-04 近年来，因各种原因，大学生轻视与伤害生命的 找到心安之路，其生命就无所依皈，就可能怀疑生命 现象屡见不鲜。从北京音乐学院陈果天安门自焚， 的意义与价值，甚至轻视生命。其次，现代科技的发 到清华学子刘海洋“伤熊事件”，再到云南大学马家 展也带来了人的异化。人类处于深刻的“和自然疏 爵残忍杀害4位同窗好友……这些天之骄子究竟怎 离”、“和社会疏离”、“和人自身疏离”的“异化”中。 么了?为什么如此漠视、残害生命?可是静心想想， 他们无法理解现实生活中的许多矛盾，无法理解生 尽管原因各异，但都有一共同之处，那就是他们对生 命的本身存在及其意义，从而导致既不尊重他人的 命的漠然与轻视。开展大学生生命教育已经到了刻 生命也不爱惜自己的生命。人在追求生命存在意义 不容缓的时刻，我们的高校疵颁直面当代大学生生 的历程之中越来越迷失了生命本身。 命教育的缺失，重视大学生生命教筹的开展，引导大 (二)教育因素 学生珍视生命的价值，理解生命的意义，树立积极健 第一，生命教育缺失。教育是一项直观生命并 康的理念和人生态度。 以提高生命力价值为目的的神圣事业，应予以生命 一、大学生漠视生命的原因分析 独特的关照。教育首先应关怀人的生命、关注人的 (一)社会因素 价值、关注人性完善。意大利教育家蒙台梭利在多 第一，从社会转型期所带来主体观念的变化来 年理论研究与实践探索中也深刻指出：“教育的目 看。大学生一方面无法适应这突如其来的新的变 的在于帮助生命力的正常发展，教育就是助长生命 化，另一方面也无法从“传统文化”中找到行为的方 发展的一切作为。…”遗憾的是，高校教育缺乏合理 向和准则，而正在全世界泛滥的后现代文化又提出 的生命教育理念的指导，至今未能提出一个明晰的 要消解一切事物的本质、规则与意义。如此一来，一 教育学生正确面对生命的策略。生命教育缺乏科学 些大学生陷入空前的迷茫，失去了人生路标，没有了 的内容体系和相对独立的实施途径。现行的课程中 人生参照系。于是，不少大学生彷徨、无奈、消沉， 太德育观涵盏了政治教育、思想教育、道德教育、法 “活得没意思”。这是生命教育开展的现实背景。 制教育等内容，唯独没有“生命教育”一席之地。 第二，从现代科技所带来的创造发明来看。首 第二，教育的功利化。现行的教育受科学主义、 先，人类在享受自身发明创造的成果时，也承受着前 工具理性的功利化追求的影响，逐渐远离了教育的 所未有的重负。全球化、网络化、信息化的快速推 真谛和灵魂，使得这样的教育在社会层面成为政治 进，也加重了人们的