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语文教学生活化的思考和探索 　　摘 要：本文简要论述了语文教学生活化的思考和探索，旨在调动学生学习语文的积极性和主动性，更好地的提高语文教学质量，实现教育目的 关键词：语文教学；生活化；思考；探索 教育的生活化，就是以现实生活为大背景而进行的教学活动，在学生熟悉的环境中，激发他们参与教学活动的内在愿望，并促使其以学习及生活的主体角色体验整个教学活动，从而实现教学目标，促使学生知识的积累，能力和素养的全面提高。那么，我们应该如何利用现实生活的资源丰富语文教学的素材、拓展学生的学习空间、强化学生的学习效果呢？ 一、语文教育应当具有生活化的品格与价值 语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富、最有情趣的学科，也应该是学生最感兴趣的课程。然而，深受应试教育影响的语文教学方式有意无意地忽视了语文与生活的联系，把应付考试作为教学评价的唯一尺度，将充满生活情趣和人文意蕴的语文变成枯燥乏味的语文技艺和语文知识，甚至畸变为一种抽象枯燥的应试能力训练，从而使语文教育失去本真的生活化的品格与价值。应当说，这种“应试语文”不但使语文在学生眼里失去了应有的魅力，而且造成了学生语文知识与生活的分离，最终使语文教育的生活化品格和价值遭到弱化。为考而教、为教而教的语文使教学视野缩小为有限的几本教材，远离生活源泉，以至于越来越深地陷入“死水”中。语文教学本身毫无活力和生机可言，失去了其生动