课程改革下小学校本课程.docVIP

课程改革下的小学校本课程 　　【摘要】校本课程作为三级课程中最具灵活性和适用性的一级，因其地域特色和校本特色等独特优势，成为新课程改革的重点，也是亟待深化研发的课程类型。本文从教育目标、课程研发等方面切入讨论，结合实际教学经验，提出推进校本课程需以意识转变为前提、提高教师素质需与制度改革相配合等观点，倡导小学校本课程的落实与推广，同时试图缕析课程改革与小学校本课程设置语境之间的关联，廓清落实校本课程的具体方案 【关键词】校本课程 新课程改革 【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0012-02 自新课标大力推行以来，小学教育的改革工作已取得了令人欣喜的成绩。在国家课程、地方课程及校本课程三级课程的“组合拳”之下，小学教育在课程方面的针对性和层次性大大提高，尤其是以学校和教师为主的校本课程的逐步开展，更是成为了新课改的重点 “校本课程”虽是外来词汇，在我国教育史上的引入时间看似短暂，实则从广义上而言，古代的学校课程都可称之为校本课程。现代意义上的校本课程始源于二十世纪七十年代的西方国家，侧重“以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程”。[1]“以校为本”、“民主决策”构成了校本课程最大的特征和优势。一方面，以学校为基点开设的课程及相关配套教材，贴合学校的教学能力和具体办学特色，能够整合本校及社区的各种资源。另一方面