高中数学起步学习困难原因探析与改进策略.docVIP

高中数学起步学习困难的原因分析及改进策略 　　在高中数学教学中发现，部分学生在初中阶段时数学成绩很好，可是在上高中以后学习成绩却突然下降.有些高中生将这一现象归因于自己大概不适合学习数学这种复杂知识.于是对学习数学失去了信心.下面结合自己的教学实践就高中数学起步学习困难的原因进行分析，并提出改进策略. 一、高中学生学习习惯不良的原因 在学习数学知识时，部分学生没有良好的学习习惯，如没有预习功课的习惯、没有做课堂笔记的习惯.在初中阶段，数学知识比较简单，学生有没有良好的学习习惯似乎不太影响学习成绩.高中数学知识比较复杂，学生如果没有良好的学习习惯，就无法有效地积累数学知识. 例如，在讲“数列”，部分学生看看数学课本里关于数列的定义，就觉得数列知识特别简单，认为数列嘛，不就是一列数字中每个数字之间有共同的规律？这么简单的问题，哪里还需要预习功课？有位数学教师则要求学生不管有没有预习功课的习惯，都要在上课以前完成习题1：已知数列1，4，7，10，…，3n+7，该数列的后一项比前一项大3，请指出该数列的通项公式，并指出1+4+…+（3n-5）是数列前几项之和.有的学生给出答案：an=3n+7，1+4+…+（3n-5）为该数列前n项之和.学生会犯下这个解题错误的原因，是由于学生没有透彻理解数学概念的缘故，学生把数列前几项之和看成了数列项，于是做错了习惯. 高中数学具有