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高校公共音乐教育现状的调查与研究 　　摘要：高校学生是推动我国发展的主要力量，因此全面培养发展他们的“德、智、体、美、劳”既是各个高校的素质教育内容及目标，也是现代社会对复合型人才的要求。而高校公共音乐教育作为素质教育的组成部分之一，不仅丰富了高校学生的生活，而且对培养其良好的道德品质和健全的人格都有着非常重要的影响。本文以湖南人文科技学院为例，对其公共音乐教育现状进行调查与研究，为高校公共音乐教育的发展奠定坚实的基础 关键词：高校；公共音乐；教育现状；调查与研究 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）02-0053-02 随着我国的不断发展，社会对复合型人才的要求日益提高，而公共音乐教育是提升高校学生综合素质的主要手段之一，目前许多高校对公共音乐教育的重视程度远远超过了前几年，但还是存在着各种问题。笔者对湖南人文科技学院的公共音乐教育进行了调查与研究，并结合实际提出建议，以便进一步加强高校学生的素质教育 一、高校公共音乐教育现状的调查与研究 1.有关教学方面的调查与研究。（1）教学设施。公共音乐教学设施设备是高校开展公共音乐课程的强力保障，为了顺利地开展音乐教育活动，高校应该充分地利用这些教学设施资源，加强学生们的素质培养。通过对湖南人文科技学院的调查，发现学校的音乐教育设施设备还不够完善。比如在进行公共音乐课教育活动的时候，地点一般都是在阶梯教室、多媒体教室里进行。音响设备比较陈旧，声音效果不理想。电脑检修不够及时，有时会出现打不开、屏幕成像不正常、音箱没有声音等问题。另外，用来辅助音乐课的教育工具也比较缺乏，如钢琴、民族乐器等。（2）教学管理。教学管理的内容包括很多，例如团队组织、艺术机构等。许多高校在教学管理方面存在着明显的区别，有的是由学校团委管理，有的是由音乐机构管理，有的是由基础部管理。湖南人文科技学院的公共音乐教育属于教务处统一管辖，并设置了专门的公共艺术课与艺术实践教研室进行日常管理，对每一节课的上课地点、任课教师作出了合理的分配，对教师的迟到、早退等日常教学进行了比较严格的管理，保障了公共音乐课的顺利开展。但是笔者认为对学生的管理有待加强，因为部分学生对公共音乐课的学习态度不端正，所以迟到、早退、旷课现象较为严重。（3）教学课程设置。在公共音乐课程的设置上，湖南人文科技学院主要是以选修课的形式进行，课程名称主要是音乐鉴赏和大学音乐，一周的学时为4～6学时，一学期为68～102学时，基本满足了全校学生对公共音乐课程选修的需求。但是，笔者通过调查发现，在进行公共音乐教育活动的过程中，由于受教育对象是非音乐专业学生，所以教学方式比较单一，即一般是以欣赏为主，同时对音乐的基础知识作出简单介绍。这种教学方式缺乏创新性，所以导致教学效果不理想。（4）教学内容。湖南人文科技学院公共音乐课的教学内容涉及中国音乐、西方音乐、古典音乐、流行音乐、声乐音乐、器乐音乐等，涉猎范围比较广泛，与学习多元文化的教育理念相符合。尤其是对我国的民族音乐教学较为重视，有利于弘扬我国的民族音乐文化。公共音乐课教材主要使用谭建光主编，浙江大学出版社出版的《音乐鉴赏》一书。但是，由于有部分学生对公共课不重视，怀有只是为了获取学分的心态，所以出现部分学生没有教材的现象 2.有关教师资源方面的调查与研究。（1）师资队伍的现状。湖南人文科技学院公共音乐课教学任务是由音乐系的老师担任，没有专职的公共音乐课程的教师。我们针对这个现象，对进入高校有一年以上工作经验的艺术专业毕业生进行了调查，发现有10%的毕业生跳槽，有20%的毕业生改行，有40%的毕业生准备考研，只有15%的毕业生满足目前的状况。（2）师资队伍的现状分析。随着近几年来各个高校不断扩招，音乐教师的队伍也在随之扩大，这在很大的程度上解决了音乐教师缺少的问题，但是许多高校在招聘音乐教师的时候，一般只注重于应聘者的专业知识及技能，如声乐、器乐等的技巧及编排能力，却忽视了其人文素质，这对教育理念的转变、音乐师资教育的改革上都产生了一定的阻碍作用。另外，有些院校对招聘进高校工作的音乐老师不重视，这对音乐老师的发展空间产生了局限性 3.学生资源的调查与研究。（1）在对湖南人文科技学院的学生进行调查的时候，根据报告数据显示，5%的学生能够认识简单的简谱，掌握一种乐器的只有0.5%，40%的学生不知道《二泉映月》、《黄河大合唱》的作者是谁，有许多的学生不知道梅兰芳、巴赫、威尔第，甚至还有许多的学生不知道小提琴的弦有多少根，分不清民乐队和交响乐队的乐器。（2）大学生对公共音乐教育态度的调查与研究如图1，对湖南人文科技学院的学生对音乐喜爱的程度进行调查，发现很多学生都非常喜欢音乐，只有少部分人对音乐没有兴趣，这反映出现在的大学生都希望通过音乐