2017年春陕西省石泉县九年级物理全册 13.2 内能教案2 （新版）新人教版.docVIP

内能 一、教材分析 本节教学重点是改变内能的两种方式：做功和热传递。突出重点的策略和理由：以实验为基础，通过讨论、归纳，得出“热传递和做功都能改变物体的内能”的结论。运用改变内能的两种方式来解释生活中的一些现象，感受生活与物理的密切联系。本节教学难点是内能概念的建立。突破难点的策略和理由：通过对内能知识的分解、铺垫，完成从宏观思维到微观分析上的过渡，运用类比法认识分子的动能和分子势能，建立起内能的概念。对于内能影响因素的教学，通过学生讨论，由内能的定义去推知，实现对内能概念的应用和巩固。 二、学情分析 九年级的学生对事物的认识处于由感性向理性发展的阶段，感性认识仍占主要地位，对理性认识还存在一定的困难。为此，本节课应注意适应学生好奇、好动、好强的心理特点，以感性知识为依托，通过理性分析和判断，获取新知，发展抽象思维能力。 三、教学目标 1．知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关2．知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变3．知道内能与机械能是两种不同形式的能 四、教学重点难点 重点 改变物体内能的两种方式：做功和热传递。 难点 内能概念的建立。 五、教学过程设计 一、情景导入：2012年10月25日23时33分，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭，成功地将一颗北斗导航卫星发射升空并送入预定的轨道。那么是利用什么形式的能量推动火箭升空的呢？ 二、推进新课 一、内能 1、内能的定义 多媒体展示：飞来的足球图片与分子的热运动图片对比。 分析讨论：空中飞行的足球有动能，运动的分子也具有动能。 多媒体展示：被举高的物体由于受到地球的作用力而具有势能，分子之间有作用力，也具有分子势能。 多媒体展示：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳（J）。 机械能和内能的区别 机械能与整个物体的运动情况有关；内能与物体内部分子的热运动和分之间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。 3、影响内能的因素 （见课件） 归纳总结：（1）物体内能的影响因素有温度、质量和状态。 同一物体，在相同的状态下，温度升高，内能增大；温度降低，内能减小。 即学即练（见课件） 物体内能的改变 提出问题：怎样才能使一根铁丝温度升高、内能增加？看看谁的办法多。 方法归类总结： 热传递：用火烧、太阳晒、热水烫…… 做功：用力弯折、在地上摩擦、用铁锤锻打…… 热传递 指导自学： 什么叫热传递？ 什么是热量？热量的单位是什么？ 热传递发生的条件是什么？ 交流归纳总结：（见课件） 做功 多媒体展示：（有关摩擦生热的例子） 讨论交流：克服摩擦力做功，会使物体温度升高，内能增大。 演示实验1：（空气压缩引火仪） 观察分析：棉花燃烧起来。人压缩空气做了功，空气的内能增大，温度升高，达到棉花燃点时，棉花就燃烧。 演示实验2：（见课本） 分析见课件 归纳总结：做功改变内能实质是机械能与内能的转化，热传递改变内能的实质是内能的转移。 做功和热传递对内能的改变是等效的 即学即练（见课件） 课堂小结（见课件） 六、练习及检测题 见课件 七、作业设计 练习册： 1、必做：1--12 2、选作：13、14 2