2017版一年级语文下册 识字（二）识字7《正反歌》教案 语文S版.docVIP

识字7 正反歌 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识“反、退”等14个生字，会写“失、旧”等8个生字。认识新偏旁“”“”“丷”。 2.正确、流利、有节奏地朗读课文。 3.结合生活实际，了解对子的意思，在学习中感受汉字的趣味性。试着自己编一编正反歌。 情感态度与价值观 通过自编正反歌，培养学生的自主创新能力，加强对祖国文字的热爱。 ［教学重难点］ 1.正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟读成诵。 2.了解对子的意思，尝试自编正反歌。 ［教学课时］ 1课时 教学过程达标检测一、激趣导入 1.出示两支长短、粗细不一的铅笔。说说你发现了什么。 生甲：一支粗，一支细。 生乙：一支长，一支短。 2.结合实物，体会长短、粗细。 3.师小结：大家说得真好。其实生活中有很多这样的反义词。今天我们要学习的《对对歌》中就有很多这样的反义词。二、自由读课文，认识生字 1.看拼音自由读课文，要求读正确、流利，不丢字、不添字。 2.对照课后的生字表画出本课生字，用自己喜欢的方法进行学习。 3.检查识字，交流识字方法。 （1）教师出示带拼音的生字卡片。 采用自由读、开火车读、分男女生赛读、齐读等。 （2）去掉拼音指名读。 （3）识记指导。 加一加：月+生=胜亲+斤=新 比一比：困团 减一减：铁失饭反1.看拼音，写字词。 〖=D2(〗ｘīｎｊｉù〖=〗〖=D2(〗ｊｉǎｎｄāｎ〖=〗 〖=D2(〗ｓｈī ｑù〖=〗ｋùｎｎaｎ难三、整体学习，理解感悟 1.自由读，四人小组互读儿歌，纠正、评价。 2.一人读，一人对读。（如：一人读“明对——”，另一人答“暗”） 3.教师出示字的对子，结合实际讲解。 如：明—暗（出示光束进入屋内的光线变化的图片，理解“明”就是“亮”。） 正—反（可以通过衣服的正反面，作业本的正反面来说明。） 新—旧，长—短，粗—细，深—浅（用实物对比引导感知） 4.关于词语的对子可结合词语的意思和造句来理解。 如，容易：做起来不费事的。困难：事情复杂，阻碍多。 造句：这道应用题看起来容易，做起来有点困难。 5.男女分组背诵儿歌。2.填一填，再读一读。 进对()，开对()，()对骄傲，容易对()。四、拓展实践 1.游戏：找反义词，引导学生找出生活中不同事物的不同特点。 黑板（黑）—粉笔（白）冬天（冷）—夏天（热） 2.“我会编正反歌”。引导学生尝试自编正反歌。课下互相交流。3.我会填。 多对()，大对()。 ［教学反思］ 教学伊始，我巧妙地创设情景，将抽象的语言符号还原为学生容易感知的事物对比，激发学生的学习热情。在分析字形时，我提出了识字方法，引导学生独立识字，把学习的主动权交给学生，尝试让学生自主、合作分析字形，我再给予适当指导，这样能培养学生的学习主动性，提高自学能力。　《小学语文课程标准》指出：“只有多读，才能有较丰富的积累，形成良好的语感，形成独立阅读能力”。在这节课中，我通过多种形式的朗读方式，让学生悟出了对对子的规律，感受到了语文独特的魅力。 2