5.4光合作用(二).ppt

光反应 * 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素a(蓝绿色) 叶绿素b（黄绿色） 胡萝卜素（ 橙黄色） 叶黄素（黄 色） (1/4) (3/4) 结果：色素的种类及颜色 光合作用的探究历程 光合作用（二） 人们对于光合作用的认识最早是从研究植物的生长开始的。 早在2000多年前，亚里士多德就提出“植物是由土壤汁构成”，即植物生长所需物质来自土壤。 植物生长所需要的物质来自哪里？ 17世纪初， 海尔蒙特的柳树实验。 一、光合作用的探索历程 经典回放 五年后 1642年，海尔蒙特(J.B. van Helmont) 柳树增重 74.47 kg 土壤减少 0.06 kg 结论：水分是建造植物体的唯一原料 柳树重2.5 Kg 只浇雨水 1771年，普利斯特利的实验 普利斯特利认为：植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变浑浊的空气。 当时有人重复了普利斯特利的实验，有的成功了，有的却失败了。 1779年，英格豪斯3个月里做了500多次植物更新空气的实验。 英格豪斯发现：普利斯特利的实验只有在有光照射下才能成功，植物只有绿叶才能更新空气。 由于当时的科学界尚未发现空气的成分，所以当时的人们并不知道植物更新了空气的什么成分。直到 1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下吸收二氧化碳，放出氧气。 经过了100多年的探索，人们才发现植物吸收二氧化碳和水，在阳光的照射下，产生了氧气。 在这一过程中，光能哪去了？ 依据能量的转化与守恒定律，植物在这一过程中把光能转化成其他形式的能量储存起来。 储存在什么物质中呢？ 1864年，萨克斯(德)的实验 （置于暗处几小时） 思考：目的是什么？ 一半遮光 一半曝光 为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽 对照实验 绿色叶片 黑暗处理 一半曝光 一半遮光 变蓝 没有变蓝 碘 蒸 汽 处 理 萨克斯的实验（1864年） 过程： 绿色叶片在光的作用下产生了淀粉, 光合作用需要光 结论: 经典回放 隔绝空气 黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下 水绵和好氧细菌的装片 结论：光合作用产生了氧气，叶绿体是光合作用的场所。 1880年，恩格尔曼的实验 推论：光合作用需要光照。 同位素 标记法？ 用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2,使它分别成为H218O和C18O2。进行两组光合作用的实验： 鲁宾、卡门实验 H2O C18O2 H218O CO2 光照下的小球藻悬浮液 O2 18O2 结论：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水。 20世纪40年代，卡尔文(M.Calvin) 用14C标记的CO2供小球藻实验，追踪检测其放射性。探明CO2中的C的转移途径。 卡尔文循环：CO2 → C3 → (CH2O) （有机物中的碳来自于二氧化碳） 经典回放 卡尔文 20世纪 40年代 鲁宾、卡门 1939年 恩格尔曼 1880年 萨克斯 1864年 R.梅耶 1845年 1785年 英格豪斯 1779年 普利斯特利 1771年 结论 科学家 年代 植物可以更新空气 只有在光照下，绿叶才能更新空气 植物在光合作用时能把光能转变成化学能储存起来 光合作用的产生了淀粉 氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所 光合作用释放的氧气全部来自水 光合产物中有机物中的碳来处二氧化碳 绿中在光下放出的气体是氧气，吸收是的二氧化碳 光合作用的探究历程 CO2 + H2O 光能 叶绿体 (CH2O) + O2 二、光合作用的过程 问题：光合作用产生的氧气中的氧来自CO2 还是H2O？ 活动一： （5分钟） 阅读课本P103-104页“光合作用的过程”，然后思考回答下列问题： 1、光合作用分为 、 两个阶段？ 2、形成ATP的能量来自 ，最终ATP中的能量贮存于 中， 3、光反应的场所是 ，需要的条件有 ， 主要发生的变化有 。 4、暗反应的场所是 ，需要的条件有 ， 主要发生的变化有 。 光、色素、酶等 ATP、［H］、多种酶等 类囊体薄膜 叶绿体基质 光能 糖等有机物 光反应 暗反应 色素分子 可见光 C5 2C3 ADP+Pi ATP H2O O2 [H] 多种酶 酶 (CH2O) CO2 吸收 光解 能 固定 还原 光反应 （类囊体薄膜） 暗反应 （叶绿体基质） 光合作用的过程： 供氢 2H2O →4 [H] + O2 + Pi +