5.3交流电弧.doc

第5.3节交流电弧电子教案 编号 NO——003 课题 交流电弧 课时 2 编写日期 年　 月 日 授课 教师 阴元河 授课专业班次 日期 年　 月 日 第　　周 　星期　　第　　节 教学 目标 掌握交流电弧的特性 掌握交流电弧连续燃烧的条件 3、掌握影响交流电弧稳定燃烧的因素和提高电弧稳定性的措施 教学 重点 交流电弧稳定燃烧的因素和提高电弧稳定性的措施 教学 难点 交流电弧稳定燃烧的因素和提高电弧稳定性的措施 教学 课型 新课 教具 器材 多媒体 白板 教学组织与过程 交流电弧的特性 1、电弧周期性地引燃和熄灭 2、电弧电压和电流发生畸变 3、热惯性作用较为明显 二、交流电弧连续燃烧的条件 1、纯电阻电路 平衡方程 分析：电源电压和电流同相位，电流过零后到下一周波电压等于再引燃电压之间，有一段间隔时间，造成熄弧，不能满足电弧稳定燃烧的要求。 2、电感性电路 分析：要使交流电弧稳定燃烧，应保证焊接回路中有足够大的电感，从而使得电流滞后于电压一个相位角，电流改变极性时另一半波的电压已经大于电弧再引燃电压，电弧立即反向恢复燃烧。 交流电源供电原理图 上面原理图的电压平衡方程 三、影响交流电弧稳定燃烧的因素和提高电弧稳定性的措施 （一）影响交流电弧稳定燃烧的因素 1．空载电压 愈高，电弧就愈稳定。 2．引燃电压 愈高，电弧愈不稳定，引燃愈困难。 3．电路参数 增大L或减小R可使电弧趋向稳定地连续燃烧。 4．电弧电流 电弧电流愈大，电弧的稳定性愈高。 5．电源频率 f提高有利于提高电弧的稳定性。 6．电极的热物理性能和尺寸 （二）提高交流电弧稳定性的措施 1．提高弧焊电源频率 2．提高电源的空载电压 3．改善电弧电流的波形 4．叠加高压电 四、交流电弧的功率和功率因数 （一）、交流电弧的功率Pf 结论：为保持电弧的稳定燃烧和电弧功率的稳定，K值最好取在0.4～0.637之间，即要求 2.5(Uo/Uf)1.57 （二）交流电弧的功率因数 交流电弧的功率因数λf是指交流电弧的有效功率Pf与电弧电压和电弧电流有效值乘积之比值。即： λf＝ Pf/(Uf.If ) 在焊接中， λf＝ 0.89～0.90，总是小于1的。 已具备知识 初中物理知识 教学方法 教法 任务驱动法 学法 自主合作法 教学媒体及辅件 课件 环节 教师活动 学生活动 备注 任务准备 1.检查出勤、仪表 2填写考勤表 课程表） 进行课前准备； 渐入学习角色 组织课堂，营造管理的学习情景； 任务引入 课前复习 思考回答旧知 创设教学情境 温故：对前一次课程内容的回顾； 引入新的任务 任务提出 教师提出本次课要完成的总任务 接收任务，分组讨论： 一二组：1 三四组：2 五六组：3 任务研究 教师带领学生分析总任务； 启发学生 学生以小组为单位讨论任务的实施方法 头脑风暴、各抒己见、明确分工 方案交流 组织各小组介绍各自的任务完成方法 各小组说明自己完成任务的方法 使各组可以取长补短 任务实施 巡视、帮助、启发、调协 1.以小组为单位，根据组内任务分配，各自完成自己的任务； 2.组内交流，汇聚成果 3.准备交流材料 做中学，做中教，教师巡视指导协调 任务交流 组织学生将各自的任务结果向全体同学展示交流 各组分别就自己的成果向全班同学呈现解说 各组展示成果，组间互动 任务评价 组织学生对本次任务的完成过程进行评价，分A B C三个等级 分别对自己、对小组、对他人进行评价 自评、互评、师评，肯定成绩，指出不足取长补短，共同进步 课业总结 对学生实施任务的整个过程的评价； 2.对用到的知识的总结 学生根据自己完成任务的过程对所用到知识进行整理 对比记忆，加深对类似概念的理解。 课程名称：焊接电工（焊接专业）第二版 1 / 6