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《小动物唱歌》学习设计 （人教版一年级音乐下册） 陕西省西安市未央区高铁寨小学 李婷 一、学习目标 1. 初步理解、感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。 2. 通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力。 二、学习重点 1. 学生在不同的艺术活动中，感受声音的长短与强弱，能按照力度要求正确地演唱 三、学习难点 引导学生唱好歌曲小节，能根据各种动物的叫声进行歌曲创编。1. 学习策略思想及其设计符合“整合”要求 新课程标准强调提高学生的音乐综合素养，建构主义理论认为知识和能力来自于学生学习过程中的自我感知。由于本课应用小学音乐多媒体（DVD学习版）模式一资源进行学习，因此设计以下学习策略（图一）： 2. 应用设计 《小动物唱歌》DVD光盘资源的应用设计见表1。 表1 《小动物唱歌》DVD光盘资源的应用设计（模式一环境下） 序号 资源内容要点划分 资源类型 资源在学习中的作用 学习中使用资源的方式 资源使用时间 资源来源 1 打招呼 开课片段 带学生 入情景 播放、模仿 1分钟 DVD课例 资源 2 认识音乐力度记号： f—强、p—弱 活动片段 实践体验， 感知强弱 播放、图卡 11分钟 3 学唱歌曲《小动物唱歌》 学唱歌曲片段 示范、模唱 反复播放 13分钟 4 巩固训练歌曲旋律 找朋友 游戏片段 突破难点， 深化记忆 播 放 4分钟 5 歌曲引领。 全体游戏 小动物唱歌 片段 拓展想象 反复播放 8分钟 五、学习过程设计 表2 《小动物唱歌》学习过程设计（模式一环境下） 学习过程 学生活动 资源应用与分析 [带入学习情景，体会感知强弱] 一、激发学生学习兴趣，创设学习环境 1. 师生招呼。 2. 观看光盘资源：引入外教，实践、体会、认识音乐力度记号：f—强、p—弱。 1. 三次观看光盘资源，听、模、说、理解力度记号。 2. 认识音乐力度记号：f—强、p—弱。 （播放光盘资源8分钟）。 [光盘资源一、二]： 1. 开课，引入外教。 2. 实践体会，认识音乐力度记号：f—强、p—弱。 3. 激发学生学习兴趣。 [进入歌曲意境，模、学、接唱练习] 二、充分利用光盘资源示范作用，引导学生轻松学习歌曲。 1. 学生初步感受歌曲。 2. 学生听辨歌曲强弱变化 3. 学生与光盘资源教师互动学习歌曲。 4. 学生相互纠错学习歌曲。 资源1：（播放光盘资源6分钟）。 1. 两次仔细聆听歌曲，强化力度练习。 2. 通过多次聆听、模唱、接唱等方式学习歌曲。 [光盘资源三]： 利用光盘资源，优化了学生的学习过程，以正确的视听迅速掌握歌曲。 [引导资源共享，合作互动共进] 三、了解过程，推想依据，感情朗读 1. 出示图片，学生交流：这是一块什么样的琥珀？ 2. 设疑：从这块琥珀科学家推测出了什么呢？ 3. 学生自由读文。 4. 学生小组内交流科学家推想的依据。 5. 全班交流。 6. 教师演示课件，学生讲述松脂球形成的过程。 7. 有感情地朗读自己喜欢的部分。 资源2：（演示图片1分钟）方便学生观察。 媒体3：（演示2分钟）松脂球形成过程。 [光盘资源四]： 根据教材特点，培养学生逻辑思维能力。 借助于形象，发展抽象思维。 91.7%的学生能推断出科学家推想的依据。 [游戏创造愉悦，拓展、评价、提高] 四、小组合作，探究学习， 1. 追问：松脂球是怎样变成琥珀的呢？ 2. 教师出示形成琥珀的内容，学生自由默读。 3. 小组交流，探究问题1。 4. 代表发言。 5. 学生分角色朗读。 积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生学习的主体性。 [光盘资源五]： 多媒体出示课文内容，集中学生注意力。95.9%的学生积极参与小组交流。 [播放课件，出示要求，小组编故事] 五、播放课件，出示要求，小组编故事 1. 教师播放各种琥珀图片。 2. 出示学习要求：任选一幅图展开大胆、合理、科学的想象，编一个琥珀形成的小 故事。 3. 小组编故事。 4. 学生讲故事。 媒体4：（播放幻灯片1分钟）各种琥珀图片。 给学生提供丰富的想象素材，拓宽学生思维面。97%的学生能够编出有创意的故事。 [小结，拓展学习领域] 六、教师小结，拓展学习领域 1. 教师小结 2. 出示各类网站名。 多数学生参与课外阅读。 学习目标 学生自主学习 DVD资源库 反馈与评价 教师组织和引导 图一 学习策略图