20160126发展心理学串讲.ppt

幼儿期——认知 一、记忆 1、发展特点 无意识vs有意识 形象vs词语 机械+意义 2、记忆策略 阶段：没有策略—经指导能运用—主动自觉运用 （5岁前） （-8、9岁） （10岁-） 主要策略：视觉“复述”、复述、特征定位 幼儿期——思维 二、思维 幼儿期的思维处于前运算阶段——具体形象思维 具体形象思维 特点：可塑性、动态性 自我中心 逻辑思维初步获得 提问类型：是什么——为什么 概括能力：开始掌握概念 推理能力 幼儿期——言语 词汇——数量增加、范围扩大、词义深化 句子： 不完整-完整句 简单句-复合句 陈述句-多种形式句子 无修饰-有修饰 口语表达能力的发展： 对话-独白 情境-连贯 幼儿期——社会性 高自尊与以后对生活满意度和幸福感相关，低自尊与以后的情绪不良，与学校生活不适应及缺乏人际交往能力等社会关系的不适应有联系。 认同的发展—认同的对象 第一逆反期 年龄：3-4岁 对象：父母 特点：能干、长大了 父母教育方式 童年期——学习 6、7岁——12、13岁 学习的一般特点 *学会学习 童年期——认知 一、记忆 策略：复诵、组织、系统化、巧妙加工 童年期——认知 二、思维 本质特征： 具体运算阶段-依赖具体内容的逻辑思维 具体形象思维向抽象思维过渡 转折年龄：9-10岁 形式的发展：概括能力、词语概念、推理能力 新思维结构形成：掌握守恒、形成守恒概念的推理方式