一个材料问题可操作性的研究.doc

PAGE PAGE 8 一个材料问题可操作性的研究 ——一道高考题的探究 巴彦淖尔市奋斗中学 0501班 辛宇鹏 指导老师：张红 现代社会，材料科学已经发展成一门极热点、极实用、极具经济效益的学科。创造出更适用，更经济的新型材料势在必行，而在拥有一定材料的前提下如何合理充分地节省用料也是非常重要的。现在我们就以一道高考题为背景，简单研究一下材料的剪拼问题。 2002年高考题中有一道有趣的压轴题，题目如下： （I）给出两块相同的正三角形纸片（如图1、图2）要求用其中一块剪拼成一个正三棱锥模型，另一块剪拼成一个正三棱柱模型，使它们的全面积都与原三角形的面积相等，请设计一种剪拼方法，分别用虚线示在图1、图2中并作简要说明： （II）试比较你剪拼的正三棱锥与三棱柱的体积的大小。 （III）如果给出的是一块任意三角形的纸片（如图3），要求剪拼成一个直三棱柱模型，使它的全面积与原三角形的面积相等，请设计一种剪拼方法，分别用虚线标示在图3中，并作简要说明。 标准答案只给出一种解答方法，而我们根据波尔约—盖尔文定理——任意两个面积相等的多边形组成相等——可知该题的解法并不唯一，而是有无穷多种解法。关于无穷多种解法的证明此处就不再赘述。既然有无穷多种解法，那么该如何将其实现呢？为了解决这个问题，我接下来就为大家提供一种实际可操作的方法。 剪拼： 将正三角形从平面到空间剪拼成三棱锥（或三棱柱）要做两件事：平面图形的剖分和剖分图形的空间拼接。它们均涉及理论依据和实践操作两个思维角度,所以我们应首先明确三棱柱与三棱锥的几何特征。 首先我们知道，将正三棱柱展开有以下特征： 1、底面是两个全等的正三角形；2、侧面是3个全等的矩形且底边与底面三角形边长相等。根据这些特征我们可以制定总体的剪切方案：（Ⅰ）先裁出两个全等的等边三角形作为最后正三棱柱的底面；（Ⅱ）将剩余的面积等面积裁剪成三个全等的矩形作为正三棱柱的侧面。 具体剪切方法如下面一组图所示： （1）按图a所示，将等边三角形剪拼成矩形。 （2）图b中的矩形，设较长的边边长为，较短的边边长为，则按图c所示的剪拼方法可以得到与原三角形面积相等的任意形状的矩形。 （3）设裁剪成的矩形的一边为（此具有任意性），按图d中的裁剪方法将所得矩形等面积分为三个全等矩形，取其中一个矩形继续进行裁剪。 （4）在图e中，分别是的中点，做且与相交于点，再取的中点，过作的平行线交于，则矩形便是我们所需裁剪的矩形。 （5）按图所示，将矩形剪拼成如图所示等腰三角形（底角为 30°）。 （6）矩形的另一端可按照步骤（4）裁剪出与图g中全等的三角形，同理图d中另外两个矩形按步骤（4）也可剪拼出4个与图g中三角形全等的三角形，由这六个三角形可拼成两个全等的等边三角形（图h），再以这两个等边三角形为底面，矩形为其中一个侧面即可组成正三棱柱。 下面我们再来剪拼正三棱锥。 我们知道，将正三棱锥展开，具有以下特征： 1、底面是正三角形；2、侧面是三个全等的等腰三角形，底边与底面三角形边长相等。正三棱锥展开后有三种形式： 根据上图，我们可制定裁剪正三棱锥的总体思路: （Ⅰ）在给出的正三角形中沿一边的平行线裁剪得到一个小正三角形做正三棱锥的底面；（Ⅱ）再把剩下的等腰梯形等面积变为三个全等的等腰三角形（底边与底面三角形边长相等）作为正三棱锥的侧面。具体做法是： 其中步骤（Ⅱ）的具体过程如下： （1）将图按图所示裁剪成一个长为的矩形。 （2）如图所示，将三角形①②剪切后补到图示位置使图的矩形变为图中一边为的矩形。 （3）（4）将图中所得矩形按图所示，剪切并移动即可得到图中的梯形。图中梯形可分为三个全等的等腰三角形（底边与底面三角形边长相等），和Ⅰ中得到的等边三角形即可组成正三棱锥。 以上我们裁剪好的正三棱柱和正三棱锥具有任意性，那么正三棱柱和正三棱锥相比较谁的体积更大呢？而它们又在什么时候取得各自体积的最大值呢？接下来，我们就带着这些问题进行下一步说明。 二、计算与比较： 1、正三棱柱的体积 为了计算简便，我们可把裁剪过程简化成如图过程： 由图可得： 解得 ∴ 2、正三棱锥的体积 易得： 3、关于这两种形状的几何体的体积比较。 Ⅰ、三棱锥中关于的范围，需要考虑以下几个方面： 1）三棱锥的高大于0 ； 2）侧面顶角小于120°； 3）侧面积大于底面积。 三棱柱中关于的范围，需要考虑的是：剪拼过程中保证三棱柱的高大于0即可。 由以上限制条件可得正三棱柱和正三棱锥的取值范围相同，即 ∈ Ⅱ、体积大小的比较 因为其中的取值范围相同，所以我们可直接进行做商比较： 可得：时， 即 时， 即 时， 即 4、拼成的正三棱柱、正三棱锥各自取最大值。 1）、 令 则 令，则有 即可知时，= 2）、 令 则