中国气候要素气温.docVIP

PAGE PAGE 6 中国气候要素：气温 一、教学目的 （一）知识与技能 1、理解我国冬夏气温的分布特点及其成因 2、了解气温对人类生产和生活的影响。 3、记住：1月00 4、培养读图分析能力、解决实际问题的能力和综合实践能力。 （二）过程与方法 1、利用各种图表，引导学生进行读图、析图，提高综合分析能力，使学生了解我国的气温特征及其成因。 2、学习运用学科知识解决实际问题的方法。 3、提高学生的归纳表达能力 （三）情感、态度与价值观 1、认识规律，按规律办事。 二、重点难点 教学重点：我国冬夏气温的分布特点及其成因 教学难点：利用等值线图描述我国冬夏气温的分布特点并简要分析成因　 三、教学方法：计算机辅助教学 教具：教学PPT、图：我国冬夏气温分布图，温度带的划分及熟制总结表格，08年南方雪灾景观图等。 四、教学过程 第一课时： 意图/方法/操作 教师活动 （讲/操作） 学生活动 说明/预期效果 /预期反馈调控 时间 引入 利用景观图“过年，你回家了吗？”和2010年广东高考题第8题考查积温相关的知识，引入这节课，中国的气候要素——气温 感性思维转入理性思维 气温影响着我们的生产和生活，同时也是高考考查的重点，须引起重视 2分钟 承转 从以上的图示资料说明我国冬季南北方气温差异较大，但要寻求气温的规律和特征，我们还需用地里的法宝——地图，请读“我国一月平均气温分布图” 读