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2017年春四川省某中学九年级历史下册 第12课 罗斯福新政和德国法西斯专政说课稿 华东师大版
第12课 罗斯福新政和德国法西斯专政说
一、教材的地位和作用
本课是华东师大版九年级世界历史下册的第12课的第一节内容,隶属于第三单元“急剧动荡的现代世界”这一主题。主要讲述了在1929-1933的世界性经济危机之下,美国第34任总统罗斯福临危受命实行“新政”使美国走出困境的历史,并通过对“新政”内容、特点、效果的了解和分析,进一步说明制度的自我完善对国家发展进步的重要性。本节内容与上节课的《世界经济大危机》以及本课的第二节《法西斯专政》共同构成有关于世界性的经济危机这样一个完整的知识体系。以及将经济危机与本单元的一战、二战、社会主义国家苏联的出现与发展组合在一起,突显了本单元的主体——“急剧动荡的现代世界”。
二、学情分析
1、“罗斯福新政”是对资本主义制度的调整,它的措施中所涉及的经济学理论是初中学生难以理解的,因此在教学中应尽量减少对理论的铺开论述,侧重于新政措施对应对经济危机而产生的实际作用。
2、九年级的学生经过两年系统的历史学习,已经初步掌握了归纳、概括、探究等历史学习的方法,这将有利于学生对于新政措施的归纳和特点的概括。
3、由于我校是寄宿制学校,学生的知识面难免有些局限。这就要求教师在授课时要准备足量的资料以备学生使用和分析。
三、教学目标
根据《课标》对于“罗斯福新政”的要求:学会评价罗斯福新政对资本主义社会产生的作用。结合对教材地位和学情的分析,我将设计如下的三维教学目标和教学的重点难点:
(一)三维目标
1、知识识记
掌握新政的内容、特点、评价。
2、能力培养
(1)学会用表格的形式归纳罗斯福新政的措施,总结概括新政的特点。
(2)通过合作学习小组探究新政的措施是如何应对经济危机的,培养学生合作、探究、交流的能力。
(3)学会用辩证唯物主义的方法去评价罗斯福新政。
3、情感价值观
(1)能实事求是地看待历史事件。
(2)学习罗斯福直面人生、乐观豁达、自强不息的进取精神。
(二)教学的重点和难点
1、本课的重点:罗斯福新政的特点。
(依据:新政的特点是加强了国家对经济的干预和指导,而这一特点不但使美国走出了1929-1933年的经济危机,也成为战后初期美国经济获得高速发展的主要原因之一,为资本主义国家的发展提供了经验与与借鉴。因此,将新政的特点作为本课学习的重点。)
2、本课的难点:罗斯福新政的评价。
(要求让学生学会使用辩证唯物主义的观点剖析历史事件并对之进行客观的评价,我将采用史料分析的方法,力求用真实的历史事实加深学生对“罗斯福新政”的客观理解。)
四、教法和学法
(根据教材与学情分析,结合新课程的核心理念——“一切为了学生的发展”, 让学生“学会学习”,我遵循“因学定教”的基本原则,围绕学生来设计教学,营造一个教与学的人文环境,。)
学法:阅读理解、合作、史料分析、图表制作等。● 第一环节:创设情境、导入新课
一、走进新政:新政的提出
历史的穿越。通过对近两年非常热火的“穿越剧”做引,让学生也来在体会一把“穿越”,设置奥巴马与罗斯福见面的场景,让罗斯福带我们一起去回顾他所创造的辉煌——罗斯福“新政”,从而导出课题——
罗:小奥,最近还好吗?
奥:老罗,唉……焦头烂额喔,难道您还看不出吗?
罗:怎么了,美国出事了?
奥:出大事了。
罗:不会吧,再大也大不过我那些子事吧?
奥:是啊,您老当政时不也遭遇过吗?不是说解决了吗?咋又来了呢?这次
和1929年的那次有区别吗?我能用您那一套解决问题吗?
罗:这……我无法告诉你你现在应该怎么办,不过我可以带你去看看我当时面临的困境,让你看看我是怎么办的,希望能给你一些启示……
那让我们一起去跟随罗斯福看看他是如何用“新政”来应对经济危机的吧!
(通过想象来创设教学起始情景,,又营造出轻松愉悦的课堂氛围● 第二环节:设置问题、重难释疑
二、感知新政:
(感知新政是要感知新政的背景,内容,特点。其中新政的特点是本课的重点问题,设置了个问题步步推进、由浅入深地让学生理解工人们最低工资和最高工时
1、身残志坚—精神力量与人格魅力比外表重要。
2、乐观自信—用微笑与自信鼓励困境中的人们。
3、改革创新—用与时俱进的改革推动社会进步。
4、爱国救民—勇于承担社会责任,为社会进步作出贡献,实现个人社会价值。
(这样做的目的有两个,第一,让学生感悟优秀人物的品质;第二,同时让学生明白历史的学习是古为今用的,要用优秀的品质来影响自身的发展,从而实现对学生情感价值观的教育。)
● 第三环节:归纳小结引导学生回顾本课所学,梳理本课知识结构,多媒体展示板书设计。
【板书设计】● 第四环节:巩固新知多媒体给出习题,学生解答,巩固本课知识要点。
(课堂练习是课堂教学的有机组成部分,是课堂教学过程不可或缺的重要环节。精选的习题能帮助学生巩固本课知识要点。)
一个通过新政使该
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