浙江通用2017版高考数学一轮复习 第六章 不等式 6.1 不等关系与不等式课件.pptVIP

例2　已知a，b，c满足cba，且ac0，那么下列选项中一定成立的是(　　) A.abac B.c(b－a)0 C.cb2ab2 D.ac(a－c)0 解析　由cba且ac0知c0且a0. 由bc得abac一定成立. A 不等式的性质 题型二 解析答案 思维升华 解决此类问题常用两种方法：一是直接使用不等式的性质逐个验证；二是利用特殊值法排除错误答案.利用不等式的性质判断不等式是否成立时要特别注意前提条件. 思维升华 跟踪训练2 解析答案 解析　方法一　∵a0b，cd0，∴ad0，bc0， ∴adbc，故①错误. ∵a0b－a，∴a－b0， ∵cd0，∴－c－d0， ∴a(－c)(－b)(－d)， 故②正确. ∵cd，∴－c－d， ∵ab，∴a＋(－c)b＋(－d)， 解析答案 a－cb－d，故③正确. ∵ab，d－c0，∴a(d－c)b(d－c)， 故④正确，故选C. 方法二　取特殊值. 答案　C 不等式性质的应用 题型三 解析答案 思维升华 解析　方法一　由ab0可得a2b2，①成立； 由ab0可得ab－1，而函数f(x)＝2x在R上是增函数， ∴f(a)f(b－1)，即2a2b－1，②成立； 解析答案 若a＝3，b＝2，则a3＋b3＝35,2a2b＝36， a3＋b32a2b，④不成立. 故选A. 方法二　令a＝3，b＝2， 答案　A 思维升华 (1)判断不等式是否成立，需要逐一给出推理判断或反例说明.常用的推理判断需要利用不等式的性质. (2)在判断一个关于不等式的命题真假时，先把要判断的命题和不等式性质联系起来考虑，找到与命题相近的性质，并应用性质判断命题真假，当然判断的同时还要用到其他知识，比如对数函数、指数函数的性质等. 思维升华 解析　(特值法)取a＝－2，b＝－1，逐个检验，可知A，B，D项均不正确； ?|a||b|＋|b||a||b|＋|a|?|b||a|， ∵ab0，∴|b||a|成立，故选C. C 跟踪训练3 解析答案 解析答案 返回 构造函数y＝xc， ∵c0，∴y＝xc在(0，＋∞)上是减函数， 又ab1，∴acbc，知②正确； ∵ab1，c0，∴a－cb－c1， ∴logb(a－c)loga(a－c)loga(b－c)，知③正确. 答案　D 返回 易错警示系列 典例　设f(x)＝ax2＋bx，若1≤f(－1)≤2,2≤f(1)≤4，则f(－2)的取值范围是________. 易错分析　解题中多次使用同向不等式的可加性，先求出a，b的范围，再求f(－2)＝4a－2b的范围，导致变量范围扩大. 易错警示系列 6.不等式变形中扩大变量范围致误 易错分析 解析答案 返回 温馨提醒 ∴f(－2)＝3f(－1)＋f(1). 又∵1≤f(－1)≤2,2≤f(1)≤4， ∴5≤3f(－1)＋f(1)≤10，即5≤f(－2)≤10. 解析　方法一　设f(－2)＝mf(－1)＋nf(1) (m、n为待定系数)，则4a－2b＝m(a－b)＋n(a＋b)， 即4a－2b＝(m＋n)a＋(n－m)b， 解析答案 ∴f(－2)＝4a－2b＝3f(－1)＋f(1). 又∵1≤f(－1)≤2,2≤f(1)≤4， ∴5≤3f(－1)＋f(1)≤10，故5≤f(－2)≤10. 解析答案 确定的平面区域如图阴影部分， 当f(－2)＝4a－2b过点B(3,1)时， 取得最大值4×3－2×1＝10， ∴5≤f(－2)≤10. 答案　[5,10] 温馨提醒 (1)此类问题的一般解法：先建立待求整体与已知范围的整体的关系，最后通过“一次性”使用不等式的运算求得整体范围. (2)求范围问题如果多次利用不等式有可能扩大变量取值范围. 返回 温馨提醒 思想方法　　　　　感悟提高 方法与技巧 3.比较法是不等式性质证明的理论依据，是不等式证明的主要方法之一.比差法的主要步骤：作差—变形—判断正负.在所给不等式完全是积、商、幂的形式时，可考虑比商. 4.求某些代数式的范围可考虑采用整体代入的方法. 1.ab?acbc或ab?acbc，当c≤0时不成立. 3.ab?anbn对于正数a、b才成立. 失误与防范 返回 练出高分 1.已知ab，cd，且c，d不为0，那么下列不等式成立的是(　　) A.adbc B.acbd C.a－cb－d D.a＋cb＋d D 解析　由不等式的同向可加性得a＋cb＋d. 解析答案 2.已知a，b，c∈R，则“ab”是“ac2bc2”的(　　) A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 解析　由ac2bc2可得ab，因为c20， 而由ab不一定能得到ac2bc2. 因为c2可能为0. B 解析答案 A 解析答案 解析答案 解析　当a0时，a2b2不一定成立，